航空地理教學中職業精神的培養策略

山西省忻州市第一職業中學校 趙立新

一、前言

隨著我國對航空業的重視及發展，航空專業也逐漸成為熱門專業之一，越來越多的中職學生選擇航空專業，但隨著學航空業畢業學生的增多，很多畢業生在參加工作不久就離職或者改行，這反映出中職學校的學生職業精神太差。所以如何提高中職生的專業職業精神，使學生能更好地就業，是當前職業中學的重點工作。在職業中學航空專業中航空地理是重中之重，本文對航空地理教學中職業精神的培養做簡單分析。

二、職業精神對航空地理教學的影響

職業精神是學生畢業走向社會就業成敗的關鍵因素，是在就職過程中表現出來的綜合素質，其中包含職業意識、職業道德、職業技能及職業作風等方面，它有兩大關鍵因素：敬業與合作。

航空地理學是研究航空運輸與地理環境的關系，航空運輸空間分布及其發展規律的一門學科，綜合性及應用性較強，科技集約化程度較高，是航空乘務專業必修課之一。此學科需要學生在學習過程中培養良好的敬業精神、合作精神及服務意識，這樣才能讓學生更好的達到教學內容的基本要求，所以在航空地理教學中培養良好的職業精神十分重要。

三、航空地理教學中培養職業精神的好處及方法

航空地理教學對學生能力的要求很高，培養良好的職業精神可以使學生更好地達到其對學生的能力要求，具體表現在以下幾個方面：

1.培養職業精神可促使學生掌握航空地理教學中的基礎知識。

航空地理教學的基礎知識很多，有航行的基本知識，航空的運輸布局，還要了解世界各個國家的空運地理情況及我國航空地理狀況等，內容繁多、復雜、枯燥，因此對學生的能力要求很高，如果職業中學的學生沒有良好的職業精神，那么對于這些枯燥的課程他們就會能學多少是多少，畢業后完全不能靈活應用在就業崗位上，以致自己應聘失敗或者過不了試用期。

例如：有關航行的基本知識中，重點包含航空地圖的基本知識，領航、時差的基本計算，風對飛機航行的影響等，這些內容學習起來枯燥無味，難點較多。學習這些內容首先要培養學生的航空職業意識及職業技能，在學生有了很強的航空職業意識之后，再學習這些內容就會覺得這是自己必須掌握的技能性東西，就會認真去學習、去專研。

如何培養學生的職業意識，在教學中多使用情景預設法，傳授了基本的知識之后，教師設置飛行任務的情景預設讓學生分組合作，利用應用所學的知識，自己看地圖，規劃航線，考慮一切會影響航行的因素，計算速度，距離，時間，在規定的時間內完成自己的任務。這也讓學生親自模擬體驗，在完成任務過程中掌握自己所學，并且會使學生從中感覺到該職業的責任性及重要性，從而提高他們的職業意識及基本的職業精神。

2.培養職業精神可促使學生滿足航空地理教學的素質要求。

航空地理教學對學生的素質要求很嚴格，要求其要掌握世界航空運輸的地理知識，飛行導航、航線網絡構成，把握影響航空運輸布局的因素，提高運輸服務過程的應變能力。這就需要提高學生的職業道德及職業作風，擁有良好的職業道德和職業作風才能客觀地，全面地去分析世界各國的運輸航線、運輸布局，從而把握影響航空布局的因素，提高其中的應變能力。

如何培養學生的職業道德及職業作風，可利用多媒體放映實例的方法，多多讓學生看些我國航空業的視頻，看其中工作人員在面對困難時的應對方法及思想道德精神，教師要不斷將其中的重點部分指出來，引導學生的思想道德的發展及思維的擴散，然后做情景預設，讓學生親自處于其中，感受其中的情感，從而做出自己的判斷及應對方式。這樣的方式會提高學生的學習興趣，從而去應用學習的知識，并且對航空職業的職業道德及作風深深記在腦中，從而轉化為自己的職業道德及職業作風。

3.培養職業精神可促使學生滿足航空地理教學的實際操作要求。

航空地理教學對學生的實際操作要求是運用所學理論，著力研究航空運輸布局等相關因素對航空運輸的影響，加強市場調查和信息收集，了解國際國內空港、航線，為上機實習做準備。這是對學生職業精神的綜合考量，在掌握了基礎知識及具備了基本的素質要求后，實踐是必須的，實踐中學生可以將所學知識應用出來，也能將自身的職業精神表現出來，為自己畢業后進入就業崗位打下堅定的基礎。

在實際操作之前，學生的職業精神基本成型，只要在實際操作中將其完善即可，這需要在實際操作過程中，教師要不斷地鼓勵引學生，讓其發揮出良好的職業精神，這樣才能發揮出最好的實力。

綜上所述，職業精神的培養在航空地理教學中的作用很大，所以地理教師應該加強對學生職業精神的教育培養，在學習中培養，在實踐中發揮，使學生的職業精神健康發展，為學生畢業后的成功之路做鋪墊。

[1]池保忠，如何培養職校學生的職業素養[J].湖南醫科大學學報，2010.（03）.

[2]廣州民航職業技術學院.民航高技能人才職業素質教育體系建設項目總結報告[R].2010.