踏實管理 務實創新
——班級建設初體驗

遼寧省撫順市第六中學 徐莉潔

早就聽過許多關于藝術生的傳說，結論就是活躍、難帶。所以當得知自己要成為這些小魔頭的班主任時，我真是嚇出了一身冷汗，但是面對校領導的信任，我本著踏實管理、務實創新的工作理念，開始了我藝術班班主任工作之旅。

一、踏實做好充分的開學準備

做好充分的開學準備工作，是一個減輕壓力的過程。在接手新班前，為了減輕自己日后多負擔。我主要做了以下準備工作。

1.充分的心理準備。

班主任必須有充分的心理準備，才能應對學生可能出現的各種狀況。班主任首先要樹立帶好班級的信心和決心，這源于領導的信任、大家的期待和對自身的要求。

2.首次見面的準備。

主要做了以下工作：新生入校前，布置好教室，在黑板上寫清楚第一天的相關事項要求，使學生對當天活動一目了然，有良好的環境印象和秩序感。根據入校名單成績，以按成績循環和男女比例的方式提前拿出分組名單，進行分組排座，保證入校第一天就使學生有固定的座位，在不熟悉的情況下方便我按名單管理，以小組為單位開展各項工作，提高工作效率，使學生有歸屬感和集體意識，為今后的班級管理打好基礎。準備好第一次發言。用簡短而有力的發言使學生對班主任形成良好的印象。實踐證明，這些細小的準備工作，給學生和家長形成了良好的印象，為正式上課后的管理打下了良好的基礎。

二、建立和諧的師生關系

人與人之間在和諧關系的基礎上有利于做好各項工作。為了建立和諧的師生關系，班主任要自尊、自愛、自信、自強，注意樹立良好形象，做到言傳身教。

從細節入手，關愛每一個學生。到了一個新的環境，班主任的尊重、肯定、點滴關心，一句噓寒問暖的話，在學生心中可能都會產生很大的波瀾。使他們感到老師可親。如軍訓中親切的稱呼，讓學生感受我的親切；下雨時幫他們擦掉眼鏡上的水珠，讓學生感受到我的關心；當他們出現錯誤的時候，講究藝術的交流，使他們既認識到錯誤，又體會到老師的關愛之情，產生心理上的親近感。現在我們班都習慣了像家人一樣，在和諧的關系中我們共同面對學習生活中的問題。

班主任積極參與班級建設，有利和諧關系的建立。建立班級的Q Q群，積極參與群內討論；和學生一起布置教室，積極參與板報的設計、運動會籌備等工作，這些既把握了班級工作的方向、了解了班級學生的動向，又加深了對學生的了解、拉近了和學生的距離。

三、創新班級管理模式

老班主任都有一套比較成熟的班級管理措施，但每個班級的狀況是不同的，不能簡單套用某個模式。要在了解學生的基礎上，逐步創新班級管理模式。

逐步出臺班級管理制度。在起始階段的工作中，不用急于根據經驗出臺全套管理制度，要通過觀望學生、發現學生的弱點，有針對性地采取措施，根據學生不同階段的表現狀況逐步拿出新措施、新辦法應對不斷出現的情況。這樣學生就會有新鮮感，班級就會有新變化。

走先禮后兵路線。對于學生容易出現的錯誤先提出相關要求和管理措施，并給學生留下改錯的機會，如果多人再犯類似錯誤，即按規定處理，這樣可以減少對立情緒，也有利于培養學生的自覺性和責任感。

四、借力而行，積極開展班級工作。

要學會向其他班主任學習，從他們身上學習寶貴的經驗，創新班級管理模式。

班主任要學會借助科任老師的力量。發揮班級全體任課老師在日常的教育、教學工作中的教育和管理作用，通過及時的溝通做好班級管理工作。這會減輕班主任的壓力；讓學生感到溫暖；讓家長看到希望；保證教學秩序的穩定。

班主任要借助家長的力量。通過家長會、網絡、電話、面談等方式加強與家長的多渠道聯系，用真誠打動家長，讓家長了解、信任、支持，共同做好學生工作。

班主任要借助學校的力量。在班級管理中，要借助學校教學模式；借助有力的學校德育管理，有理、有力、有節地開展德育工作，班會活動成為了對學生進行思想教育的陣地。多多聽取校領導在班級工作中給予的鼓勵、肯定、寬容和有創造性的意見。這些力量都是班級穩定的有力保證。

總之、班主任工作任重道遠，需要我們做的工作還有很多，班主任要踏實的工作，更要創造性的工作，才能更好地完成班級的建設工作。