初中英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)有效性思路

江蘇省海門(mén)市臨江新區(qū)實(shí)驗(yàn)初中 張春霞

互動(dòng)教學(xué)法作為初中英語(yǔ)教學(xué)中較為常用的一種教學(xué)法，在該教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，能夠提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展能力提升具有重要性研究意義。本文通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用有效性方案部署的研究，在研究過(guò)程中按照初中英語(yǔ)教學(xué)工作的部署進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)工作開(kāi)展，借助這種教學(xué)工作的開(kāi)展提升整體了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用的意義

在我國(guó)新課程教育工作開(kāi)展中，針對(duì)學(xué)生教育工作的開(kāi)展提出了新的要求，運(yùn)用學(xué)生素質(zhì)教育工作開(kāi)展中的實(shí)踐能力提升，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐工作開(kāi)展應(yīng)用。英語(yǔ)教學(xué)不同于普通的學(xué)科教學(xué)，在其教學(xué)工作的開(kāi)展中，應(yīng)該借助科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生教育進(jìn)行實(shí)踐提升，通過(guò)實(shí)踐教育能力提升，全面地優(yōu)化學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐教育能力提升。按照我國(guó)現(xiàn)代化初中英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展中對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用研究也越來(lái)越廣泛，借助初中英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展，能夠提升整體的初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展能力提升而言，具有重要的教學(xué)研究意義。

二、初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)有效性提升的策略應(yīng)用

1.精心設(shè)計(jì)互動(dòng)性問(wèn)題。

在現(xiàn)代化初中英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展中，為了能夠提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)工作的開(kāi)展中，應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)工作實(shí)踐中的互動(dòng)教學(xué)問(wèn)題研究，借助這種教學(xué)問(wèn)題的研究，能夠提升初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)在這種教學(xué)法的實(shí)施中，還能夠按照英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教學(xué)問(wèn)題實(shí)踐。作為初中英語(yǔ)教師在這種教學(xué)工作的開(kāi)展中需要按照初中英語(yǔ)教師進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)，通過(guò)教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)全面優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于提升初中英語(yǔ)總體性教學(xué)能力提升，具有重要的研究意義。例如，針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行互動(dòng)性問(wèn)題進(jìn)行分析，這樣通過(guò)教育問(wèn)題的分析能夠全面提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。比如“H ow many subjectsdoyouhave?”、“W hich subject do you like best?W hy?”、“W hich subjectare you good at?”問(wèn)題設(shè)計(jì)，借助這種問(wèn)題設(shè)計(jì)能夠提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.實(shí)現(xiàn)互動(dòng)角色扮演教學(xué)。

初中英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展，為了能夠提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)工作的開(kāi)展中，應(yīng)該針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中的互動(dòng)式教學(xué)法策略應(yīng)用分析，以角色互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)工作。比如，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作的開(kāi)展中，為了提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，作為初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)工作的開(kāi)展中，應(yīng)該將課文中的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施分角色教育，通過(guò)這種分角色教育工作的開(kāi)展能夠提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，保障了初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展的質(zhì)量。例如，在This is me英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中，教師可以將教學(xué)工作開(kāi)展中的內(nèi)容實(shí)行分角色教育，讓學(xué)生在分角色教育中，將對(duì)應(yīng)的教學(xué)工作開(kāi)展工作實(shí)施好，保障了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

3.采用小組互動(dòng)教學(xué)方案。

小組互動(dòng)式教學(xué)作為初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中較為重要的一項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐方法，在該教學(xué)方法的應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)小組教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐提升，按照互動(dòng)式教學(xué)工作的開(kāi)展實(shí)施現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展應(yīng)該按照小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法應(yīng)用進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的分析，這樣才能在初中英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展中，全面提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。例如，將某一實(shí)際性教學(xué)工作開(kāi)展進(jìn)行小組化分組教學(xué)，通過(guò)這種小組分組化教學(xué)工作的開(kāi)展將對(duì)應(yīng)的初中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展好，這樣借助初中英語(yǔ)小組教學(xué)工作的開(kāi)展，能夠提升學(xué)生在英語(yǔ)問(wèn)題學(xué)習(xí)中的興趣，借助小組合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更加深入地去探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，保障了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在我國(guó)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革背景下，我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變形式，要想提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該在初中英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展中注重對(duì)新型教學(xué)法的應(yīng)用。互動(dòng)式教學(xué)法是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中較為常用的一種教學(xué)方法，在該教學(xué)方法的應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行全面的分析，這樣才能在分析過(guò)程中按照初中英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)方案。通過(guò)本文的研究和分析，將初中英語(yǔ)教學(xué)中的互動(dòng)式教學(xué)方法應(yīng)用歸納為精心設(shè)計(jì)互動(dòng)性問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)角色扮演教學(xué)和采用小組互動(dòng)教學(xué)方案。