小學思想政治教學改革的必要性研究

濰坊市體育運動學校 李學青

隨著社會進程的發展，小學新課程的改革逐漸被小學校園所重視，為實現教學的目標，學校應摒棄傳統的教學模式，將新課程的改革實施到日常教學中去。現在很多學校依舊秉承著傳統模式的教學，這樣對學生的學習和發展都不能起到積極的作用，實施改革不僅可以提升學生的學習成績，還可以提升學生的綜合素質，是學校發展中必不可少的重要環節。

一、小學思想政治教學改革的必要性

與其他學科不同的是，思想政治學科是非應試教育，受重視程度不高，所以在思想政治課程上進行改革的學校數量很少，有些學校還是秉承著傳統的教學模式，家長、教師和學生還是只重視應試教育的學科，以考試的成績作為評價小學生優劣的標準。“綠領巾”的興起，曾經是社會關注的焦點之一，它的實行方式就是讓學習成績差的同學帶上綠領巾，這樣在學校中就能直觀地看出學生學習的優劣，這種方式不僅使教育失去原本的意義，還在很大程度上影響了學生的自尊心，長此以往，就會使學生失去學習興趣。如今，素質教育當道，學校不能再用傳統的教學方式和眼光去看待一個學生的好壞，學校應該對學生進行綜合性的評價。在新課改的大背景下，小學思想政治教學改革的作用對學生綜合能力的提高起到至關重要的作用。

二、小學思想政治教學改革對提升學生思想建設的作用

很多人認為小學生年齡較小，思想還不成熟，講一些思想政治方面的內容太枯燥，可以適當地做開發智力的課程。小學階段是養成習慣和養成三觀的重要時期，在此時，教師對學生進行深層次的德育教育補給可以讓學生養成良好的學習和生活習慣，還可以使學生提升個人能力。教師可以在平時的學習生活中潛移默化地告知學生一些道德理論，或對有良好行為習慣的同學進行表揚，這樣在日常的生活中滲透的思想，對提升學生的思想政治教育有著重大作用。

三、促進小學思想政治教學改革的措施

1.提升學生的學習興趣。

現如今，傳統的教學模式依舊在小學教育中大量存在，這種填鴨式教學的方式基本是教師用一支粉筆、一本書、一張嘴將授課內容和課程中的重點難點教授給學生，卻很少與學生進行互動和對學生進行課堂提問，這樣就會導致課堂氣氛變得枯燥乏味。為了提升學生的課堂興趣，教師可以加入創設情境模式的教學方法，將課本的知識運用到實際中，讓學生進行表演，從而提升學生的學習熱情。也可以將教學與多媒體相結合，教師利用多媒體進行課程的講解，圖文并茂的形式更加能吸引學生的注意力，以此來提高學生的學習興趣。教師也可以適當地安排一些合作學習，將班級分為各個小組，讓他們完成一定的學習任務，在學習知識的同時，還能激發學生的團隊合作意識，以此來提升學習思想政治的興趣，從而讓學生充分重視起這門學科。

2.教學理念的創新。

隨著經濟的不斷發展，社會也在不斷提升對人才的要求，所以對小學生加強思想政治教育是非常必要的，它不僅可以提生學生的綜合素質，對學生今后在社會中的發展也起著不可或缺的作用。但是受傳統教育觀念的影響，小學的思想政治課時較少，也有一師多帶的情況出現，就會造成教師的授課精力不足，導致教師大大降低了備課質量，這樣就會讓學生得不到良好的德育教育。適當地改變教學模式是課程改革的重要途徑之一，在課堂上，教師和學生進行深入的互動，這樣有助于提升學生學習的主觀能動性，比如母親節前，可以為學生留下特殊的作業：在母親節那天，為母親做一些力所能及的家務或是送給母親自己親手做的小禮物，來表達對母親的感恩。以此來教學生如何感恩，讓學生懂得關愛他人，從而提升學生在今后社會中的人際交往能力。

3.摒棄應試教育的評價制度。

量化評價和質性評價是改革的重中之重，它們最大優點是能夠客觀地反應出學生的日常表現，更加精確地體現學生的學習情況。在傳統應試教育的評價機制下，只有少數學生能夠對學習抱以充分的熱情，大多數學生在學習上都報以消極的態度，因此教師要實行激勵評價的制度，此評價要根據學生的優點，在他們所擅長的領域充分發揮長處，這樣不僅可以增加學生的自信心，還能提升學生的學習興趣，讓他們積極主動地去參與到學習中去。教師還要定期地進行團隊合作評價，在合作中，讓學生各自發揮自己的優勢，提升學生的團隊協同意識，在小組合作中來充分地實現自我價值。在思想品德的教育中，評價過程遠比評價的結果重要的多。

總之，現代家庭大多數都是一個孩子，在成長的過程中，父母難免會過分溺愛，這就會造成學生的叛逆心理。此外，在越來越普及的網絡和電視中，客觀因素會影響到小學生的價值觀，很多學生的思想和行為都不受管制。在教學中，因為在傳統觀念中，有應試教育的存在，所以應該被當今思想政治教學所摒棄，為了學生素質教育的提高、為社會提供高素質的專業人才，思想政治教學改革的實行已經迫在眉睫。

參考文獻：

[1]粟坤忠.小學思想政治教學改革的必要性探討[J].學周刊，2015(24)：69.

[2]于珣.探究小學思想政治教學改革的必要性[J].新課程·小學，2014(7)：201-201.

[3]符保林.游戲教學理念下小學思想品德課堂的有效開展 [J].新課程·上旬，2016(10)：55.