論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

安徽省舒城縣城關(guān)第三小學(xué) 曹友霞

小學(xué)數(shù)學(xué)是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，受到人們的廣泛關(guān)注。為了響應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的號召，順應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展趨勢，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，積極開展素質(zhì)教育，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注對學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中還面臨著一定的挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步完善，為保障小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須了解素質(zhì)教育改革的本質(zhì)，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，堅持全新的教學(xué)理念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動狀態(tài)，使其能夠積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。要重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的數(shù)學(xué)知識熟練地應(yīng)用到實(shí)際生活中，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要意義

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性具有十分重要的意義，這是我國素質(zhì)教育改革下的必然要求，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，順應(yīng)了現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展趨勢，有利于保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，真正地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益最大化。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，已經(jīng)無法滿足社會對現(xiàn)代數(shù)學(xué)人才的需求，有效的小學(xué)課堂教學(xué)才能夠為學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課程，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用于實(shí)際生活中，以培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。總而言之，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展中的重要課題。

二、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在著一定的問題，其主要問題有以下幾點(diǎn)：第一，教師仍然受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中采用的是“教師臺上講，學(xué)生臺下聽”的模式，導(dǎo)致學(xué)生和教師之間缺乏交流與溝通，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛過于枯燥，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。而且在教學(xué)過程中教師忽視了學(xué)生的主體地位，未能促使學(xué)生積極地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不符合素質(zhì)教育改革的要求，難以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。第二，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師的課堂教學(xué)目標(biāo)并不明確，未做好教學(xué)課前準(zhǔn)備工作。教師并未理解素質(zhì)教育改革的要求，沒有仔細(xì)分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的意義，以至于其在制定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的時候過于混亂，只重視是否完成了數(shù)學(xué)教學(xué)，是否教會了學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識，卻忽視了對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的提升。第三，教師所采用的教學(xué)手段還有待進(jìn)一步提升，未能充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)。很多教師在教學(xué)過程中依然只是采用傳統(tǒng)的講解方式，沒有創(chuàng)新教學(xué)手段，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對多媒體教學(xué)的應(yīng)用也不熟練，從而影響了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

1.重視課前教學(xué)準(zhǔn)備，選擇合適的學(xué)習(xí)方式。

在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)先做好課前教學(xué)準(zhǔn)備，為有效的課堂教學(xué)提供保障。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的每一節(jié)課都有著相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和目的，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和能力來制定合適的教學(xué)內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行預(yù)習(xí)，在上課之前將所要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)先預(yù)習(xí)一遍，讓學(xué)生對知識點(diǎn)有所了解，并劃出自己不懂的地方，以便于教師在課堂中重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生去理解和掌握。預(yù)習(xí)既能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力，也有利于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

2.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

由于小學(xué)生的心智還不夠成熟，缺乏自控能力，難以長時間地集中注意力，小學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力便是興趣。興趣是第一老師。因此，教師在小學(xué)課堂教學(xué)過程中不可過于枯燥，要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其能夠精神飽滿地投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，從而學(xué)習(xí)到教師所講解的數(shù)學(xué)知識。

3.充分利用計算機(jī)信息技術(shù)。

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在教育事業(yè)中應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代計算機(jī)信息技術(shù)，采用多媒體教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，簡化數(shù)學(xué)知識難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解教師所講解的數(shù)學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)技術(shù)能夠通過視頻、動畫、音樂等形式來加深學(xué)生的印象，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更直觀地理解知識點(diǎn)。

在素質(zhì)教育改革不斷地深入下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變陳舊的教學(xué)理念，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，滿足素質(zhì)教育改革的要求。課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識的主要場所，教師應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)效率，為此，教師則必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來制定相對應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方式，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，要引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生建立完善的數(shù)學(xué)知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與溝通，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

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