關于幼小銜接的幾點看法

河北省黃驊市官莊鄉吳莊子中心校 米建玲

做好幼兒教育與小學教育的銜接工作，對于促進幼兒的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。換言之，幼小銜接實質上是幼兒園順應兒童發展規律，完成與小學的過渡環節。

一、幼小銜接的價值

幼小銜接是從幼兒園到小學的一個緩沖階段。這個階段，我們既要做好幼兒教育的鞏固，又要為幼兒進入小學學習做好鋪墊。既用不同的活動形式幫助幼兒梳理自己在幼兒園里學到的知識或養成的習慣，以及得到鍛煉與培養的能力又要在此基礎上提高要求和進入小學學習相接軌。這樣做才能夠使幼兒教育和小學教育成為一個有機的整體，使得孩子們所受到的教育完美地結合在一起，不至于造成教育的浪費和孩子知識鏈條、能力培養的斷檔，才能夠保證孩子們可持續性發展。

二、做好幼小銜接的幾點做法

幼兒園教育與小學教育的差異性及應對方法。

第一，幼兒教育與小學教育的準則差異性。幼兒教育以兒童發展規律的基本知識為準則，小學教育以全面培養孩子的各種能力，完善孩子的知識鏈條為準則。在幼小銜接工作中要及時進行適當的鋪墊。

第二，教學方式的不同。在幼小銜接工作中要從幼兒的角度出發，設計各種團體活動和個人活動。讓幼兒在活動中感受到老師對他們的尊重與關愛，培養幼兒尊重和關愛他人的良好品質。根據幼兒園教學和小學教學的差異，幫助幼兒建立一個穩定的作息制度，培養幼兒有張有弛的生活節奏。

第三，幼兒的自我管理能力的水平不同。根據幼兒的年齡特點和認知特點培養幼兒自我管理的能力。留給兒童一片自己的小天地，指導他們學會自己照顧自己的起居生活的基本技能。

三、做好入學前的心理準備工作

要做好這項工作必須要和幼兒多交流，多溝通，在言傳身教的同時用多種形式優化幼兒合作與交流能力，做好入學前的心理準備工作。

在設計各種交流活動的時候，要俯下身子把自己定位在幼兒的位置上，從幼兒的實際生活經驗出發設計多種交流方式。在交流的過程中，要結合不同幼兒的個性差異，有針對性地設計團體活動或個人活動。在活動中要做好導演和引領者的角色，切不可放任自流，形式化地搞一些活動。比如組織大班幼兒到小學進行參觀學習，讓孩子們親身感受一下小學生活與幼兒生活的不同，朦朧中對小學生活有一種認識和向往，這樣可以幫助孩子建立良好的入學心理準備。

幫助孩子養成一些良好的行為習慣，如：正確的讀書姿勢，規范的寫字姿勢，每天先完成老師布置的任務，再做其他的活動的行為習慣，為小學中先寫完作業，再做其他的事情做準備，每天在家長的陪伴下讀書半小時的習慣等。

做好幼小銜接工作意義重大，這項工作能夠真正地培養幼兒適應社會和學習能力，促進兒童全面健康發展。