摭談新課改下提升高中班主任工作的策略

梁曉菊

（甘肅省榆中縣恩玲中學，甘肅 榆中）

毋庸置疑，學校的教學工作、教育目標都是通過班級展開落實的，班級是一首巨大的輪船，那么班主任就是舵手，舵手水平能力的高低對學校教學教育工作，對學生健康成長，對培養新時代社會主義的建設者、接班人等方面意義非凡。所以，班主任工作艱巨而偉大、沉重而高尚，尤其是高中班主任工作更加艱巨。高中生的獨立意識、批評心理、逆反意識增強，心理狀況極為復雜，他們的情感還不成熟，他們的情緒復雜多變。新課改下，作為班主任老師，與時俱進，結合飛速發展的社會生活開展工作，還要具有一定的前瞻性，如通過潛移默化的引導，培養他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養他們的創新意識、誠信意識與競爭意識，培養他們珍惜生命等。新課改下如何提升高中班主任工作的策略？下面筆者結合多年的班主任工作，就從以下方面展開討論。

一、重視思想品德工作，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

作為班主任，做好學生的思想品德工作是極為重要的一個環節，也是一個極為復雜的問題。顯而易見，高中學生是有思想的個體，作為班主任，要重視思想品德工作，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。思想品德是學生健全人格及正確人生觀和價值觀的土壤，學生思想品德教育，除了教給學生基本知識和提高分析問題的能力外，更重要的是提高學生的思想覺悟和培養學生積極的人生態度。做好中學生的思想工作歷來是教育部門面臨的一大重點和難點問題。廣大教師在做學生的思想工作時，應把握時代的脈搏，把握規律性，堅持經常性和連貫性，聯系實際，讓家庭、學校、社會強強聯手，齊抓共管，使高中生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、注意點滴積累，培養學生高尚的道德情操

培養學生良好的行為習慣，作為班主任老師要堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從小事抓起，注意點滴積累，培養學生高尚的思想品質和道德情操。

班主任也要提高自己的工作能力和認識水平，盡可能地讓學生參與班級管理，甚至是學校部分工作的管理上來，使學生形成“人人有事做，事事有人干”的局面。學生根據《中小學生日常行為規范》制定班規并認真貫徹執行，班委會進行檢查、監督。成立衛生監督崗，加強對學生生活、學習的督促檢查。加大養成教育宣傳力度，充分利用黑板報、主題班會、校園廣播等，廣泛宣傳學生養成教育的內容和意義，不時鞭策學生在學校做一名稱職的公民。學校還通過開展競賽，定期評出“文明標兵”和優秀班集體。

三、重視同伴關系，促進學生健康人格的發展

同伴關系對學生的心理健康發展有著重要的意義，主要有以下方面：首先，讓學生獲得安全感和社會的支持。我們知道學生由于年齡的關系，他們心理特別敏感，在學習、生活中都需要強烈的歸屬感和安全感，需要社會和同學的尊重、認可，這一切的滿足，都需要在密切同伴關系的建立中得到保障，從而讓學生獲得安全感、歸屬感。其次，促進學生的社會化，幫助學生提高社會能力。良好的同伴關系，能增強學生的自信，提高學生的自我認識，讓學生容易融入社會化的生活、學習，提高學生的社會能力，對學生性格塑造、價值觀的形成、情感的培養都非常重要。第三，促進學生人格的發展。學生由于年齡相仿、經歷相仿、認知相近，良好同伴關系的建立能讓學生更全面地認識自我，得到自我滿足，認清自己的優缺點，促進他們在學習、生活中不斷改進、提升，進而促進學生自我概念的形成和健康人格的發展。

總之，班主任要循序漸進，注重細節，貴在堅持，善于發現問題，及時調整。班主任要在日常工作中，全面了解學生，關心他們的生活學習，幫助他們放下心里的一切負擔，培養他們積極、樂觀的心態，讓他們有一個正確的人生觀，充滿熱情地投入到學習、生活中，快樂地學習，健康地成長為對國家有用的人才。