信息技術對語文教學的促進作用

魏淑娟

（甘肅省嘉峪關市第一中學，甘肅 嘉峪關）

傳統的教學模式下，教師的平臺就是三尺講臺，也有站得好講臺才能當好老師的說法，所以有“臺上一分鐘，臺下十年功”的說法。但是如今的學生接受知識的渠道越來越多，獲取信息的方式也各種各樣，這樣對教師的要求就越來越高。理念的創新、方法的創新、知識的補充等，都成了擺在教師面前的一道道難題，需要我們去攻克。但是個人的能力畢竟有限，所以就需要借助新的平臺，獲取更多優質的教學資源和教學信息。“他山之石，可以攻玉”，我們應通過學習來彌補自己的短處，促進教學水平的不斷提升。現代化的信息技術就是一個非常寬廣的平臺，在這個寬廣的教學資源平臺上，很多教師和學生找到了適合自己的教學方式。下面我就從“信息技術”對語文課堂教學的促進作用來談談自己的心得。

眾所周知，語文學習是一項長期過程，需要極大的耐心和毅力，而且成效不顯著。就像爬山，一步一步地走，走了很久或許還是看不到山頂，但是腳下的土地會丈量出你的付出與努力，身邊變化的風景也是最忠實的記錄者。中學生學習語文，也有這樣的問題存在，青少年時期的學生年紀小、閱歷淺，很容易對需要長期付出卻收效甚微的內容感到厭倦，進而產生輕視心理。因此有很多學生如此評價語文學習，上課聽講也就考90多分，不好好聽課也能考個90分左右，更有甚者認為語文課可聽可不聽，因為考試的時候課本知識幾乎不會涉及，學和不學差距不大，不像數學和英語，不學就跟不上，沒辦法進行下一階段的學習，所以語文課堂成了很多學生的休息課，這樣的情況，很多老師也很無奈，所以在教學中教師應盡量設計新教法、引進新思路，以期引起學生的興趣，更好地落實語文課堂教學。在嘗試過很多種教學方式后，我發現，信息技術在資源設置和課堂展現方面非常有特色，很適合學生的求新心理，恰當地運用這種新的教學平臺可以為傳統教學增色不少。所以我在日常的教學工作中將某平臺的“信息技術”中適合我們的部分引進教學，更好地激發學生的學習興趣。具體做法如下：

一、巧用“名師導學”，做好課前預習

在教授比較長的文言文時，教師可布置學生在課下通過網絡觀看名師導學具體的篇目，提前做好預習和準備工作，借助互聯網教育信息自主做好課前的準備工作。這和以往的作業形式大有不同，學生聽到可以在電腦上做作業時很激動，紛紛表示一定認真完成。為了確保完成作業的效率，我們組建了語文學習群，學生可以在線提交作業，教師則及時批閱并反饋信息，有點類似在線聊天模式，而且同學之間也可以就知識進行討論和分享，師生也能及時地互動，這些都讓初次嘗鮮的學生感到極為新鮮，學習的熱情高漲，而當堂查閱作業也讓作業落到實處，第一個環節順利實施。

二、“名師優課”助力課堂

從小到大，課堂教學一直都是老師在臺上講，學生在下面寫。有了上面的成功嘗試，我選擇了信息技術中的精品課程模塊，選擇和教學進度適合的篇目讓學生當堂觀看，讓學生接受其他地區名師的教學，讓學生感受名家的魅力，同時也體驗不同于平常的教學方式。作為教師的我也坐在學生中，和學生一起聽課。事實證明，這種教學方式很有效，很多學生的積極性都被調動起來，認真地聽課并主動做好筆記，教學效果非常好。很多學生表示還想上類似的課程，個別同學建議老師也學習這種教學方式，所以通過這種嘗試，不光學生受到不同的教育，老師也受益匪淺——通過聽名師講解，更新了自己的教學理念，學習了先進的教學方法，這對教師來說也是一次知識和理念上的教育，同時和學生坐在一起，可以從學生的角度出發，更有助于貼近學生去設計教學方法，不斷吸引學生，提高學生的學習能力，起到了較好的教學效果。

三、“在線作業”溫故而知新

一個完整的課堂，不僅包括課堂教學，還包含課下的復習與鞏固。一般情況下，我們的課下作業是紙質形式，語文課后作業抄寫比較多，記憶性的作業占大多數，所以寫語文作業就像是完任務，只要抄在本子上，數量夠就可以，哪管質量如何？大多數學生看似寫了一大頁，但是寫的內容根本沒往心里去，所以課下復習鞏固環節比較弱。但是信息技術的“在線作業”則很好地彌補了傳統作業的短板，教師可以隨時查看學生的作業情況以及完成的時間及質量，還可以及時反饋，這樣形成了良好的互動，讓學生感到老師就在看著你做作業，自然較為用心，學習效率也就相應提高了。例如，《沁園春》的課后作業，要求學生寫一篇小短文，以往布置下氣學生會抄或者應付，但是這次選擇在線作業模式，限時限量，所以很多學生只能靠自己認真完成，結果讓我很吃驚，學生的能力真是無窮，寫出的作業質量極高，真正起到了溫故而知新的效果，經過這次嘗試，也更堅定了我繼續使用“在線作業”進行課后復習的信心。

以上就是我在使用“信息技術”中的一些心得，隨著更加深入地接觸信息技術，我也更進一步感悟到教育的真諦——真正的教育要與時俱進，不斷開拓進取，教育思想和理念也要不斷更新，這樣才能促進人的發展與成長。在互聯網風靡全球的今天，我們更應該將“互聯網+教育”的新模式引入一線教學課堂，為提高課堂效率服務，讓我們的課堂更加有趣、學習更加生動，為學生今后的發展打下堅實的基礎。