信息技術在高中數學教學中的應用

王振倫

（福建省泉州市南安市龍泉中學，福建 泉州）

現代科學技術的進步大大促進了教育的發展，信息技術在高中數學教學中的應用已經說明了此事。這是素質教育環境下的新型教學方式，對激發學生的學習主動積極性比較有利。

一、高中數學教學信息技術應用作用和注意問題

1.高中數學教學信息技術應用作用

將信息技術應用于高中數學教學領域，有著諸多積極作用，從對于老師的教學作用來說，能大大減少教師工作負擔。通過多媒體課件的使用，將豐富的資料通過多媒體加以呈現，節約了大量查詢資料的時間，也能增強和不同水平的老師交流溝通，這對提高教師工作效率比較有利［1］。再者，信息技術的應用下能不斷提高教師教學綜合素質，掌握信息技術的應用技術要點，能為教師的因材施教措施的實施提供方便。

信息技術在高中數學教學中的應用對學生起到的促進作用也比較突出。信息技術的應用直觀展示的功能比較突出，讓學生方便地理解數學知識點，提高學生的理解能力。這對學生學習的主動積極性激發就有著促進作用。這一新穎的學習方式，對提高學生學習能力打下了基礎，能有效培養學生的思維能力以及學習自主性等。

2.高中數學教學信息技術的應用應注意問題

高中數學教學中的信息技術應用能提高教學的效率，激發學生學習積極性，但是應用不當也會起到負面的作用。信息技術是輔助教學的工具，但是不能全面地取代傳統教學，所以要能和傳統教學方法進行緊密結合起來，將信息技術為教學所用，提高教學的質量［2］。信息技術的應用對相應的考試功能得以發揮，這對學生操作信息技術能力的提高比較有利，方便學生了解更多的知識。

二、高中數學教學信息技術的應用策略

為了提高信息技術的應用質量，教師就要遵循科學化的原則應用好信息技術，筆者就此提出幾點措施：

1.及時轉變教學思想觀念

處在新的教學發展環境下，高中數學教學要注重新技術的應用。教師自身的思想觀念要和時代發展要求相契合，只有如此，才能保障教學的順利開展。教師應對傳統教學觀念要加以更新，以全新思維方式投入到信息技術應用中來，提高學生的學習積極性，以及課堂教學的效率。

2.信息技術應用的方式

高中階段的數學教學，對于學生來說有著諸多的難點，采用傳統的教學方法就不是很有效，所以在信息技術的應用下，就比較有助于提高學生的積極性，讓學生在動態化的環境下學習數學難點知識［3］。例如：高中數學教學中對幾何概念的知識點學習過程中，老師可通過信息技術的應用在課堂上選取一組數據，為學生對幾何概念的知識進行展示，這對學生理解幾何概念知識比較有效。

3.優化教學結構

信息技術的科學應用，對優化高中數學教學的結構方式有著促進作用。信息技術能為學生數學知識的學習提供豐富資料，讓學生能更加自如地選擇知識。這樣的方式對激發學生學習興趣以及為學生建立多元教學結構方式提供了有利條件，學生能通過動手探索來找到教學規律，這對學生的動手操作能力的培養比較有利。例如：高中數學教學過程中對于隨機事件概念的知識點學習過程中，通過信息技術的應用，就能找到具體的概率知識讓學生進行探究，這樣就避免了傳統教學中照本宣科的現象，有助于學生知識結構的優化。

4.科學選擇網絡知識資源

信息技術的應用對促進教學效率有著積極作用，但是在對網絡資源的選擇方面也要加強重視，教師應和實際教學的內容緊密結合，以課本內容綱要為基礎，選擇多樣化的知識資源供學生使用，培養學生思維能力，更好地指導學生學習［4］。學習網絡當中的新穎教學模式方法，把教材當中的知識以新的形式加以呈現，這樣有助于促進學生的數學知識學習。

總而言之，高中數學教學中信息技術的應用是提高學生學習質量以及能力的重要應用技術，也是教學發展的趨勢。只有將信息技術的應用思想觀念得以更新，和新課程標準教學要求相契合從，才能有利于教學目標的實現。希望能通過此次對信息技術的應用研究，為實際的教學發展提供相應的思路。