市場需求下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐研究

姜妍之

摘 要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一門與市場需求關(guān)系密切的學(xué)科，其發(fā)展過程中，市場需求對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)具有重要的影響。市場需求是促進環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的重要影響因素，同時也是反映環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)是否適應(yīng)市場需求的風(fēng)向標。文章將從市場需求與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的關(guān)系入手，分析市場需求影響下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐的改革策略。

關(guān)鍵詞：市場需求;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計;教學(xué)實踐

藝術(shù)是生活的寫照，生活是藝術(shù)的創(chuàng)作源泉。經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，讓人們對于藝術(shù)有了更多的關(guān)注和需求，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成為眾多學(xué)子的第一選擇。作為一門與市場需求緊密相關(guān)的專業(yè)，其更成為反映當代人審美追求的縮影。然而在實際教學(xué)過程中，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的發(fā)展卻與市場需求出現(xiàn)了不相適應(yīng)的矛盾。為了改變這種不合理的發(fā)展現(xiàn)狀，高校針對市場需求和高校的發(fā)展目標對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)進行了調(diào)整，試圖改變這種相互矛盾，甚至是脫節(jié)的教學(xué)現(xiàn)狀。當前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)效率低、很難適應(yīng)當前市場需求的現(xiàn)狀產(chǎn)生的重要原因之一就是高校在專業(yè)定位和教學(xué)認識上不夠深入不夠準確。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雖然是一門獨立的學(xué)科，但是學(xué)科之間是相互聯(lián)系相互交織的，它與經(jīng)濟、管理等學(xué)科存在密切的聯(lián)系，如果把它們分開來看，勢必會導(dǎo)致脫節(jié)現(xiàn)象的出現(xiàn)。再者，我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)立為獨立學(xué)科的時間較短，其經(jīng)驗不足也是影響環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)效果的重要原因。

一、市場需求與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的關(guān)系

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是以滿足人們的需求為教學(xué)目的的學(xué)科。市場經(jīng)濟的不斷進步，教育水平的不斷提高，信息的迅速擴散，讓人們對生活有了更多的期盼和追求，人們在滿足了自己的溫飽的基礎(chǔ)上，開始更加關(guān)注健康問題和環(huán)境的舒適感，同時綠色環(huán)保也是當前人們需求的重要導(dǎo)向。這種市場需求變化就需要反映在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中。

然而，當前我國高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，當前的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實踐與當前的市場需求存在嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象。當前的教學(xué)內(nèi)容中，對學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和審美情趣的培養(yǎng)不夠重視，這也是其教學(xué)活動與市場需求嚴重脫節(jié)的重要原因之一。而這種專業(yè)與市場需求的矛盾就導(dǎo)致當前我國高校培養(yǎng)的設(shè)計專業(yè)人才能力普遍偏低，無法滿足人們的需求和企業(yè)的需求。高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雖然一直在擴招，但是優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才仍很緊俏。總而言之，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與市場需求的關(guān)系非常緊密，想要促進環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的健康發(fā)展，就要適應(yīng)市場發(fā)展需求，這就要求高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進行適當?shù)母母铮龠M其不斷適應(yīng)市場需求，不斷提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求的必然聯(lián)系

社會的進步和人們審美情趣的提升，都讓環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)越來越受到關(guān)注，對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求也越來越大。從市場需求角度考慮，無論是什么企業(yè)其對專業(yè)人才的需求都是相同的，即需要的是有較強實踐能力的人才。這種市場需求與當前高校的專業(yè)人才培養(yǎng)模式卻發(fā)生了南轅北轍的矛盾。高校在學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)上非常下功夫，目的是培養(yǎng)具有藝術(shù)感悟能力的人才，但是在教學(xué)實踐上下的功夫不夠足，導(dǎo)致大多數(shù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生雖擁有很高的學(xué)歷但是其設(shè)計實踐能力較差，進入社會后，很難勝任具體的設(shè)計工作，這就導(dǎo)致很多學(xué)生為了生存選擇轉(zhuǎn)行。這樣一來，就會導(dǎo)致人才的不必要的流失，浪費了教育資源。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本就是根據(jù)市場需求而應(yīng)運而生的，因此，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中更應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的實踐能力，才能夠讓學(xué)生學(xué)到的知識有用武之地，同時也能夠提高學(xué)生的就業(yè)能力。

三、市場需求下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐的途徑

（一）合理規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與市場需求關(guān)系緊密，因此，更加強調(diào)本學(xué)科的教學(xué)實踐性。而當前市場急需環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才，想要讓環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生能夠很好地適應(yīng)市場需求，增強其就業(yè)競爭力，就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上更加具有針對性和實踐性，從而培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的專業(yè)化人才。首先，在教學(xué)設(shè)計上，應(yīng)該將理論性知識進行精簡，并按照學(xué)習(xí)的不斷深入，形成由淺入深的較為系統(tǒng)的理論體系，讓學(xué)生在掌握知識的過程中，明白前后之間的邏輯，有助于其日后的深造和實踐。同時在教學(xué)中還應(yīng)該注重對學(xué)生計算機輔助設(shè)計能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠熟練運用計算機進行設(shè)計，增強其實踐能力。在教學(xué)內(nèi)容上還應(yīng)該結(jié)合實踐多一些的具有文化特色的設(shè)計課程，如具有中國風(fēng)、現(xiàn)代風(fēng)等風(fēng)格明確的設(shè)計主題的實踐課程，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，進而形成自己的風(fēng)格。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，同時也能夠讓學(xué)生將之前學(xué)習(xí)的理論更好地吸收內(nèi)化，促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。高校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中，除了注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生具有更強的就業(yè)競爭力，進而成為促進經(jīng)濟社會發(fā)展的重要人才。其次，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)除了設(shè)計環(huán)節(jié)之外，施工技術(shù)環(huán)節(jié)也是重要方面，因此，想要適應(yīng)市場需求，將自己的設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為實際的設(shè)計作品，還需要在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中增加施工技術(shù)的學(xué)習(xí)。通過教學(xué)，讓學(xué)生能夠真正了解和掌握施工操作的具體流程，并熟悉相關(guān)的施工方式方法，同時還應(yīng)該在施工過程中具有一定指導(dǎo)能力。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計實踐中的宏觀思維能力，一個設(shè)計作品的呈現(xiàn)，需要必要的資金投入，因此，工程預(yù)算也是一個專業(yè)設(shè)計人才需要考慮的方面。想要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，就需要學(xué)習(xí)必要的經(jīng)濟學(xué)理論和對市場需求有一個準確的定位。在實踐中，學(xué)生需要根據(jù)需求方的要求和預(yù)算做出相應(yīng)的設(shè)計，這些就需要大量的實踐課程來完成訓(xùn)練，讓學(xué)生積累更加豐富的經(jīng)驗，進而來提高學(xué)生的實踐能力。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

當前，我國高校中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雖然是新開設(shè)的課程，但在教學(xué)方式上卻并不“新”，仍然是以傳統(tǒng)的講授式教學(xué)作為最基本的方法，雖然這種方式對于理論學(xué)習(xí)是比較有效，但是對于實踐性較強的設(shè)計專業(yè)來說未免有些枯燥，且影響其教學(xué)目標的實現(xiàn)。因此，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐課程中，應(yīng)該選擇更加有利于提高學(xué)生能力的教學(xué)方式。第一，在實踐課程中，應(yīng)根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的需求，強化專業(yè)繪圖和模型制作等實驗室的功能。在專業(yè)繪圖課程中，借助計算機輔助教學(xué)軟件的支持，為學(xué)生提供更加具有實操性的環(huán)境，通過教師的引導(dǎo)，不斷增強學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生掌握基本的繪圖技巧，進而將自己的想法通過繪圖展現(xiàn)出來。模型制作課程主要是鍛煉學(xué)生的動手能力和立體空間感，讓學(xué)生在模型制作過程中，能夠具有較為宏觀的空間思維，同時也能夠讓學(xué)生更加熟悉各種設(shè)計材料的性能，對施工技術(shù)以及施工流程都有一個充分的認識，對于畢業(yè)后的設(shè)計工作具有重要的指導(dǎo)意義。第二，基于市場需求的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)要構(gòu)建綜合學(xué)習(xí)體系。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程的學(xué)科邊緣性很強，并且屬于綜合性學(xué)科，其同時包括了歷史人文內(nèi)容、社會文化特點、地域環(huán)境因素等知識。為了進一步提升學(xué)生的綜合實踐能力，教師在開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的過程中需要進一步關(guān)注與其他學(xué)科之間的密切關(guān)系，幫助學(xué)生多方位、多角度地綜合理解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。高校要積極與相關(guān)社會企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系，建立校外實踐產(chǎn)學(xué)平臺，有計劃、有步驟地將學(xué)生輸送到教育基地開展實習(xí)工作，讓學(xué)生能夠親身參與到工程的設(shè)計、施工與管理中。在環(huán)境藝術(shù)實習(xí)過程中可以適當安排具體設(shè)計任務(wù)，要求學(xué)生完成工程藝術(shù)設(shè)計操作，自主完成課題項目，并且最終對學(xué)生的設(shè)計成果進行綜合評價。利用綜合方式方式讓學(xué)生能夠了解自身的缺陷與優(yōu)勢，以便在日后的學(xué)習(xí)中不斷彌補缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢。第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是以結(jié)合當前環(huán)境特征與社會發(fā)展特點為基礎(chǔ)，對現(xiàn)有環(huán)境進行創(chuàng)新設(shè)計，對環(huán)境藝術(shù)進行創(chuàng)新設(shè)計。創(chuàng)造思維能夠讓藝術(shù)設(shè)計沖破固定思維模式，開展更加富有創(chuàng)意的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。因此，在選擇環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)方法的過程中要有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能夠利用創(chuàng)造性思維開展進行創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計。例如，教師可以使用項目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法，鼓勵學(xué)生進行自主設(shè)計，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新思維。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課外積極訪問藝術(shù)設(shè)計網(wǎng)站，獲取更加豐富的環(huán)境藝術(shù)資源，讓學(xué)生能夠汲取更多的藝術(shù)設(shè)計思維形式，進而以豐富的創(chuàng)造思維開展創(chuàng)新設(shè)計。

四、結(jié)語

本文通過對市場需求下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)二者關(guān)系的闡述，提出了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐的途徑。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一門與市場需求緊密聯(lián)系的專業(yè)，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實踐都應(yīng)該圍繞市場需求去設(shè)計，通過教學(xué)活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、動手能力、創(chuàng)新能力等。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)設(shè)置要堅持以人為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷提高學(xué)生的綜合能力，增強就業(yè)競爭力，讓學(xué)生通過系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，不斷增強專業(yè)技能，進而能夠成功走向就業(yè)崗位，并能夠較快適應(yīng)激烈的競爭。高校還應(yīng)該結(jié)合市場需求的特點，調(diào)整環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置，為社會培養(yǎng)更多的藝術(shù)設(shè)計人才。

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作者單位：

新鄉(xiāng)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院