探析現代高校鋼琴教育的現狀與對策

摘 要：鋼琴專業作為音樂教育的一門必修課程，它的實用性和重要性被越來越多的人所熟知，因此，隨著學習鋼琴人數的增加，高校鋼琴教育事業也迅速發展。在高校鋼琴教育發展的同時，一些相關問題也隨之而來。通過對高校鋼琴教育現狀的分析、研究，文章對鋼琴教育的未來發展提供一些有效措施，以期高校鋼琴教育能朝著更好的方向快速發展。

關鍵詞：高校;鋼琴教育;現狀;對策

隨著我國經濟的飛速發展和物質生活水平的不斷提升，人們開始注重對精神領域的追求，大多數家庭對子女的藝術教育也有了新的改觀并加以重視，而鋼琴作為音樂教育的一種形式，已被越來越多的家長和學生所喜愛。隨著高校鋼琴教育的強大興盛，國家對大學生全面發展教育的重視程度逐漸加深，高校鋼琴教育已然成為音樂教育的重要部分。隨著報考音樂院校和鋼琴專業的學生越來越多，各大高校紛紛開設鋼琴專業，或成立音樂學院，這也說明了社會對這方面人才的需求也在不斷增加。另外，鋼琴作為一門獨立的學科，它可以提高大學生的藝術鑒賞水準、個人修養，還可以調節自身的情緒，緩解壓力等。但在實際教育當中，也存在一些各方各面的因素影響著鋼琴教育發展與前行。

一、高校鋼琴教育的現狀

（一）學生水平參差不齊

在學習鋼琴的過程中，學生之間的基礎知識和技術水平會存在一定的差異，這些不統一因素對鋼琴的教學工作產生了一定的阻礙。多數大學生之前并沒有接受過基礎的鋼琴彈奏訓練，再加上基礎理論知識不扎實，自身的音樂素質相對較弱，在鋼琴教師對此不夠重視的情況下，就會出現學生水平參差不齊，教學層次存在差異等問題。另外，在鋼琴教學過程中，會發現不同的學生都有自身獨有的個性，鋼琴老師如若不能及時關注學生的個性特點，就很難做到因材施教，很可能導致學生對鋼琴的學習興趣減弱，導致老師無法正常教授，如此一來，大學生們的鋼琴技藝也很難有進步。總體來說，在高校鋼琴教學過程中，重視學生知識、技術水平的層次和個性這兩方面，可以有效提高教學水平和促進鋼琴教學發展。

（二）教育觀念陳舊

從目前鋼琴教學現狀來看，我國部分高校在鋼琴教學過程中，仍然是運用較為陳舊的傳統教學方法，多為“一對一”教學模式。這些方式對于基礎扎實、技藝稍高的學生來說是沒有問題的，但對大都數學生來講，沒有足夠的機會學習鋼琴的相關知識，當然就無法達到高校對鋼琴專業的教學要求。

從普遍高校鋼琴教學內容來看，教師所教授的鋼琴內容和彈奏曲目也比較單一，導致學生能掌握的鋼琴方面的知識范圍也相對較窄。當前高校關于鋼琴教學的即興彈奏、自彈自唱等方面的書籍相對稀缺，練習的曲目更是千篇一律、一成不變的固定教材，而教學中只注重彈奏技巧的訓練，缺乏實踐創新。例如，彈奏奏鳴曲多會選擇貝多芬或者莫扎特等著名鋼琴家的作品，這些樂曲的選擇雖然有很高的應用價值，但一味地使用這種傳統的教學模式，很難調動學生學習的積極性、主動性，在教學內容上也不會有所創新。

在教學方法上高校鋼琴教育也是規行矩止，無法適應社會各方面的需求。鋼琴教育的服務主體是老師，因此要突出“師范性”。鋼琴老師受傳統教學思想的束縛，在教學過程當中，比較偏重彈奏技巧而忽略理論知識，注重藝術上的精益求精，忽視了“師范性”的全面發展。在教學內容上是老師教什么，就學什么，考試考什么，學生就練什么，過分注重成績，一首曲子接著一首地練習到畢業。學生長期處于被動狀態，其思維創造能力受到束縛，無法發揮自我潛能，因此，也無法達到預期目的。

（三）學生音樂鑒賞能力有待提高

由于高校教師水平能力有限，高校也未能及時組織學校老師進行專業培訓，這樣導致教師專業素養得不到提升，間接影響到學生的專業素養。在鋼琴教學過程中，老師過分要求鋼琴技巧，而忽視了學生對鋼琴藝術的鑒賞能力，導致學生的鑒賞能力不足，難以在鋼琴音樂作品中體會到情感所在和音樂的內涵，也弱化了鋼琴藝術本身的價值所在。所以說，提升高校學生的音樂鑒賞能力對提升鋼琴教育有著重要的作用。

（四）高質教師的缺乏

教師在很大方面對學生的學習起著重要的引導作用。鋼琴教師不僅要有高超的專業水平和教學水平，還要有相當高的理論研究與教研成果。對高校教育要求不斷提高，對老師的教學和科研量化考核卻不夠嚴格，這就導致老師教學水平止步不前，無法提高。再者，由于時間和實踐上的不足，致使高校鋼琴教師隊伍出現了一些問題，例如，隨著高校教學規模的擴充，在師資力量上較為缺乏，一些老師課量增加，忙著完成教學任務，很難顧及專業能力的提升和教學科研，這就導致老師的技術技能得不到提升，科研能力薄弱，直接影響教學效果和質量。另外，一些高校教師忙于自身發展，急于評定職稱，在科研和教學上容易應付差事，應付學生，從而影響到教學的質量。在課堂講授上，過于注重自己講述，方式也較為片面，忽略與學生的互動，沒有及時激發學生的學習積極性和主動性，不注重教學循序漸進的方針，急于求成，在一定程度上使教學成果受到影響。

（五）教學設備匱乏

鋼琴是一門特殊的學科，除了高水平、高質量的專業鋼琴教師外，還要配置一定數量的教學設備，才能保證整體教學質量的提高。隨著報考音樂院校的學生量大大增加，鋼琴教學的設施、設備上嚴重不足，缺乏琴房、鋼琴等，學生除了學習理論知識外，很難上手練習，從而影響鋼琴教學質量。

二、改進鋼琴教學問題的具體對策

（一）強化教學的針對性

在鋼琴教學中要注重學生的個性差異，采用個性化教學模式。在授課內容上，必須要考慮學生水平層次上的差異，將學生當作教學主體，結合學生的實際水平去制定教學目標和方法，真正做到因材施教。對于學習能力強，基本功扎實的學生，為他們設立具有難度的學習目標，來激發學生的挑戰欲望，使他們取得更大的進步。對于基本功不扎實，學習能力相對較差的學生，要多加鼓勵，制定合適的學習內容和目標，加強基礎能力的訓練，早日提高學習成績。對鋼琴知識和技能的提高不是短時間就能夠成功的，需要老師和學生的日積月累。在教學過程中，要多與學生互動，不能像之前規行矩止，要用發展的目光看待問題。

（二）教學模式與課程的改革

對于鋼琴初學者來講，扎實的理論基礎和基本功是鋼琴學習的必要課題。在教學內容的選擇上，應從讀譜觸鍵的練習開始，再到音階、琶音以及連奏、斷奏等各種奏法，要讓學生反復勤加練習，掌握好鋼琴技術要領，做好向獨立演奏的過渡。在教材和內容的改革中要遵循師范性特點，因為老師授課時間有限，所以，在教學題材上要下足功夫，選擇有代表性的樂曲練習，做到精練和泛練相結合，所涉及的作品風格也要廣泛，由淺入深，循序漸進，這樣才能使學生的鋼琴技術得到全面發展。

隨著學生學習鋼琴彈奏程度的不斷深入，學生的進步也有了快慢差別，為此，我們可以將學生分成若干小組來進行教學，將水平相當的學生分到一組，根據實際實際情況，對每組學生提出明確的任務和要求。當然，隨著后期學生進步情況，每組的成員也隨之調整，重新分組，這樣能有效地激發學生的學習積極性。

（三）良好的教學環境和培養學生的審美能力

要想讓學生學習鋼琴藝術的積極性有所提升，離不開健康良好的教學環境。在鋼琴教學培養中，為確保學生鋼琴彈奏能力整體的提升，就要注重優良的教學環境的營造，學校應設立開放式琴房，達到讓學生自主學習的目的。另外，還要注重學生審美能力。在鋼琴教學過程中，學生審美能力的提升可以使學生提高對音樂的理解能力，能夠體會音樂內涵與價值所在。首先，培養學生審美能力的過程中，要注意掌握學習規律，合理制定教學步驟，踏實學習，逐步掌握鋼琴技術要領與技巧。其次，好的審美能力離不開鋼琴技術的支撐，這是提高大學生審美能力的必要前提。將學生的鋼琴技術和演奏能力作為主要目標，在演奏中，突出節奏、音色、和聲等因素來體現音樂的感染力。通過實踐，使學生逐步認識到鋼琴技術對審美的重要性。最后，將培養學生審美能力作為一項教學目標，找一些優秀的鋼琴音樂作品讓學生欣賞，從中體會審美意境。在學習過程中，老師可以扮演引導者的角色，讓學生的情感得到升華，認知能力得到提升。總而言之，建造良好的學習環境，提高學生的審美水平，能夠使鋼琴教學質量得以有效提高。

（四）加強師資力量的培養

伴隨新的教學理念的出現和專業水平的提高，教師素質的提升也是教學重點。首先，在思想上教師應當具備超前的教學意識，具有無私的奉獻精神、敬業精神和高尚的道德情操，在教學內容上，嚴格對待，不斷研究開拓。在業務上，教師應當積極學習專業理論知識、科研領域的研究成果，豐富自身能力不足之處。運用科學的教育手法，快速掌握現代化教學手段。其次，鋼琴教師在閑暇之余要堅持練琴，拓寬曲面，老師之間相互學習，有目標、有重點地學習。學校應當積極組織教師進修，或邀請專業領域優秀的教師開展講座，互相觀摩、學習，為教師提供學習平臺，使教師專業水平得以提高。

（五）規范考級管理制度

在多元化背景下，要想使鋼琴考級能夠順利發展，就要建立統一的全國性考級組織，聘用專業考級團隊，制定嚴格有效的考試制度與方法，用科學的角度審視考級內容，使考級標準更加清晰。將學生學習內容和考核有效結合，要真實全面反映學生學習情況，指出問題所在，為學生指明方向。

三、結語

我國鋼琴教育事業雖處于發展階段，但是前景還是極為廣闊的，隨著時代的進步，鋼琴教學的要求與目標也會改變。正確對待教育現狀，尋找教育改革良策，才能讓鋼琴教育事業更好地發展，才能為社會培養更多更好的優秀人才。

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作者簡介：

黃萃青，成都大學講師。研究方向：西洋樂器鍵盤類。