探析小學音樂教育

張坤

摘 要：音樂教育進入新的時代，這對西部欠發達地區的小學音樂教育也提出了更高的要求。筆者在甘肅省隴南市武都區文藝支教期間，以武都區的幾所小學為研究對象，對其環境、設施、條件及師資等做了大量調查，將相關數據進行分析，發現甘肅省隴南市武都區小學音樂教育的硬件設施有待進一步完善，軟實力有待進一步提升，家庭認識有待進一步提高。

關鍵詞：武都區;小學音樂教育;存在問題

我國素質教育在不斷深入，特別是《音樂課程標準》出臺后，音樂教育受到更多人的重視。近年來我國大中型城市音樂教育成效明顯。令人遺憾的是，由于我國的歷史原因和特殊國情，教育發展不均衡現象仍然比較嚴峻，甘肅省隴南市武都區地處西部，音樂教育發展雖然有一定的改進，但由于整體大環境的影響，仍存在著一些問題，相比于大中型城市還有很大的差距。

一、甘肅省隴南市武都區小學音樂教育的背景

（一）教育構成

甘肅省隴南市武都區有“巴蜀咽喉、秦隴鎖鑰”之稱，是陜西、四川、甘肅三省交通要道。

全區有各級各類學校334所，高級中學3所，完全中學3所，十二年一貫制學校2所，獨立初中16所，九年制學校16所，完全小學82所。

全區教職工6179人，其中高中849人，初中1730人，小學3200人;副高級以上職稱201人，一級教師1580人，二級教師3210人;全區研究生及以上文憑教師13人，大學本科學歷教師3139人，?？莆膽{教師1831人。

在校學生112142人，其中小學45288人，初中21186人，高中12011人，幼兒園28296人;全區共有班級3190個，義務教育學校班級2053個。

（二）教育背景

1.音樂資源

甘肅省隴南市武都區，地處黃河上游，其文化藝術、人文地理等積淀雄厚，最具代表性的是民歌。民歌藝術因其歷史久遠，因此是當地人們“寵愛有加”的一種藝術形式[1]，其韻律特點鮮明，歌詞內容豐富，通過當地人民用質樸的方式來演唱和用多種多樣的藝術手法來表達，民歌藝術受到很多人們的喜愛。

2.小學音樂教育現狀

筆者支教期間，通過走訪武都區教育局，取得了截止到2017年7月的一些教育數據，并將這些數據制成表格。通過表格的教育數據，比如學校數量、教師數量及教師水平等，從中大致可以看出：武都區小學音樂教育的情況：小學總數占學校總數的4/1，小學音樂專業教師約占小學教師的33/1，?？?、本科畢業教師數較均等，一級職稱教師數略少（表1）。

二、甘肅省隴南市武都區小學音樂教育存在的問題

2017年3月筆者作為第八期中國文聯文藝支教志愿者，赴甘肅省隴南市武都區馬街小學支教。

大量資料顯示，形成偏遠地區音樂教育現狀的原因有：當地經濟文化影響、學校對音樂學科重視不足、音樂教學資源貧乏、音樂課堂教學模式單一、音樂教育師資力量薄弱缺乏專業學科培訓以及音樂教師受編制限制等。[2]

通過調研發現，作為偏遠地區的甘肅省隴南市武都區，其小學音樂教育方面存在著以下問題，如音樂教育水平低下、教育經費不足、師資力量薄弱和教育觀念落后等。

（一）硬件設施有待進一步完善

盡管近二十年來，中國西部鄉村教育的辦學條件有了很大的改觀，但與需求相比還有差距。甘肅省隴南市武都區有些地方學校設施相對較現代化，而某些學校設施水平遠遠落后，從而造成了教育水平參差不齊的現象。

筆者作為中國文聯文藝支教志愿者，在武都區馬街小學實施音樂教學過程中發現，學校音樂設施最基本的保障就是一臺鋼琴，其他的樂器少之又少，如：兩臺年久失修的腳踏風琴、電子琴以及漏氣的手風琴，這些樂器因為年代較久遠已經都很陳舊了。由此看來，音樂教育方面的投入還處于薄弱狀態，有的很少考慮音樂教育投資，有的地區對音樂教學重視的程度不夠，甚至只是為了應付上級的檢查與評比，教學條件得不到保障，音樂教學還一直延續著幾十年一貫的口口相傳的教唱歌、放錄音的方式。音樂新課程中，唱、聽、看、動相結合的教學觀念，對教學方式、設備及場所有了更高的要求，課件和多媒體的運用已是教學的必備手段，鋼琴、音樂教室、多媒體教學設備也是音樂教學必備要求。西部小學音樂教育硬件設施投入不足，阻礙了音樂教育的發展。

（二）軟實力有待進一步提升

1.師資較為薄弱

眾所周知，長期區域經濟社會發展不平衡在教育方面的表現就是師資隊伍薄弱、音樂教師素質的欠缺等，這些都是導致西部小學音樂教育質量低下的原因。據相關數據顯示，我國現有農村中小學近90多萬所，音樂教師才近10萬人。[3]根據數據顯示，音樂教師和學校數量差距的懸殊在西部特別明顯，師資力量明顯不足。

筆者支教期間，通過走訪武都區教育局及四川省綿陽市涪城區教育局，取得了截止到2017年7月的一些教育數據。通過對比兩地的教育數據，比如學校數量、教師數量以及教師水平等，可以大致看出：在文化藝術、人文地理等雄厚的大的地理背景下，武都區小學音樂教育還存在著問題與不足。

首先是學校數量上，涪城區比武都區多127所學校，其中小學總數多62所，總數相比相差較大;其次是老師數量上，兩區小學老師總數相差2931人，音樂專業教師數相差19人，小學教師總數相差略大，音樂教師數量也有一定差距;最后是音樂教師水平上，本科畢業教師數相差21人，?？飘厴I教師數相差27人，一級職稱教師數相差19人，涪城區音樂教師本科數量占大部分并且一級職稱教師數也很多，而武都區的音樂教師本科、?？戚^少，?？坡远啵乙患壜毞Q教師略少，音樂教師水平還有待提高（表2）。

2.音樂教師教學水平不高

甘肅省隴南市武都區小學音樂教師數為98人，本科畢業教師數為47人，專科畢業教師數為48人，一級職稱教師數僅有9名。從這組數據不難看出武都區小學音樂教師學歷專科人數相對較多，學歷相對較低。