談小學德育教育與心理健康教育的有效整合

黃銀波

【內容摘要】伴隨著新課標的大力推行，在小學課程教學過程中，越來越注重小學德育教育與心理健康教育的發展問題，從而提高教學水平和教學效果，小學教育當中最為基礎的教育就是促進學生的健康發展，因此對小學德育教育與心理健康教育的有效結合具有重要意義，可以提高學生的綜合素質，促進學生的身心全面發展。本文將對小學教學中德育教育與心理健康教育的有效整合的重要性進行探討，并提出了促進發展的有效策略，希望對小學教育的發展有所幫助，促進小學生的身心健康發展。

【關鍵詞】小學德育教育 心理健康教育 有效整合

引言

對于小學生來說，德育教育與心理健康教育在他們成長過程中有著至關重要的作用，它不僅可以培養小學生的品德修養和綜合素質，還可以通過很多細膩的心理教育來表達情感，增強學生的心理體驗，促進學生的心理健康發展，如果教師缺乏對學生的德育教育與心理健康教育，將不僅僅導致學生品德素質的缺失，還會導致學生心理的不健康，造成學生的成長過程出現扭曲，容易造成嚴重的后果，因此要在社會變革的大力推廣的大前提下，教師必須改變傳統的教學模式，跟緊時代的步伐，明確教學目標，加強對學生的德育教育與心理健康教育有效結合，促進學生身心健康發展。

一、小學德育教育與心理健康教育有效整合的重要意義

1.提高學生的認知與思想品德培養能力

因為小學生年紀小的的原因，對社會發展缺乏一個完善且正確的認知，因此難以界定事物的正確與錯誤之分，自身缺乏自我控制能力，不能對自己的行為和情感進行有效控制，情感變化較大，由此可知，實施德育教育和心理健康教育能夠幫助學生充分認識到促進自己健康發展的重要意義，提高其辨別是非的能力，同時還能控制自身的行為與情感，不斷地提高自己的思想道德素質和綜合素養，這在小學生的未來發展中具有十分重要的作用。

2.引導學生形成正確的價值觀

小學教學中開展心理教育更加符合素質教育的需要，能夠有效地完善學生的人格，促進學生的個性發展和心理健康的發展，從而幫助他們形成正確的價值觀，小學階段的學生還沒有形成完善的人格與個性特征，而他們的價值觀還不健全，這時的他們難以明辨事物的是非、真假、對錯，是形成正確價值觀的萌芽期，因而這時的德育教育對引導學生形成正確價值觀具有重要作用，可以有效促進學生個人能力的培養和道德品質的發展，為社會培養更多高素質、高品德的人才。

二、小學德育教育與心理健康教育有效整合的有效措施

1.教師注重自身的情感修養

要想有效地在小學中實施德育教育與心理健康的整合，教師要注重自身德育的修養，要想開展德育教育，教師必須在日常的學習生活中，加強德育修養方面的培訓和學習，這樣才可以在實際教學中用自身的思想品德去感染和影響學生，達到對學生進行德育教育目的，同時在課堂教學過程中，如果用一種溫和的態度進行授課，可以加強與學生的溝通和交流，減少學生的心理壓力，了解學生的思維和想法，并且從心底里去幫助學生，促進學生心理健康的發展，使學生在教師的感染下變得更加積極與樂觀。

2.利用現代多媒體技術，激發學生的興趣

小學生一般具有較強的好奇心，對周圍的事物都充滿了新鮮感，因此教師可以利用這個特點，在授課時，利用先進的多媒體技術，將生硬的課文文字轉化成具有動態效果的視頻，讓學生在觀看的過程中開拓思維，減少上課的緊張感，減輕學習的壓力，進而在學習中全身心的投入，從而提高學習效率，促進自己的身心健康發展。例如，在學習一些德育教學過程中，就可以充分利用多媒體的教學途徑，進行相關的心理健康指導教學，在上課之前，教師可以通過下載相關的動畫視頻進行播放，充分調動學生的積極性，這就使得學生會被生動的動畫所吸引，從而帶著強烈的好奇心去學習知識，更好地從故事中去學習應該培養的思想品德教育，有助于學生更好地塑造自我。

3.結合學生的實際生活

生活是最好的老師，小學教師還可以結合學生的實際生活來開展德育教育與心理健康教育課程。知識源于生活，而學習的根本目的也就是將所學的知識充分地運用到生活當中去，所以，在德育教育與心理健康教育課程中，通過結合學生的實際生活引導學生觀察生活，體驗生活，更有利于培養學生的美好品德，逐步的接觸社會，從中學會逐漸自己判斷處理問題，促進自己身心健康的發展，完善自己心理承受能力，讓自身的心理健康得到發展。

結語

綜上所述，將小學德育教育與心理健康教育工作相結合，既可以培養與鍛煉小學生自身的文化底蘊，提高學生思想道德素質工作的發展，還可以提高學生的心理健康教育，作為小學教師，應當充分促進自己工作有效性的發展，明確自身的責任和目標，提高自身的專業水平，更好地為工作服務，滿足學生終生發展的要求，不僅使學生的知識水平進步，更應當提高學生的道德水平與他們心理健康教育的雙重發展，培養出更多優秀的祖國花朵，促進小學生更好地發展。

【參考文獻】

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（作者單位：廣東省惠州市第五中學）