淺談在中職體育課堂教學中如何激發運動興趣

王小明

摘 要：中職體育是中職基礎教育的重要組成部分，學生對體育的興趣直接影響體育課堂的教學效果，目前中職體育教學存在很多問題需要及時改進，本文從中職體育課堂教學中的學生學和教師教的現狀進行分析，依據文獻資料與自身教學經驗總結出激發學生運動興趣的方法，讓學生愛上體育課，積極主動參與到課堂教學中，促進中職體育課堂教學的發展。

關鍵詞：中職體育;課堂教學;運動興趣

興趣是最好的老師，是最直接的學習動力，是健康美好的情感。夸美紐斯也曾說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。”興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。運動興趣是學生在體育課堂內積極主動參與學習的內在動力之一，要想讓中職體育教學更有效，我們就要努力激發學生在課堂內的運動興趣。

一、中職體育課堂教學現狀

（一）體育課堂中學生學的現狀

中職學生有著好勝、自控能力不強的特點，身體素質較弱的學生遇到技術較難且不感興趣的項目，他們就感到不自信并放棄參與。而身體素質較好的學生對于已掌握的項目也不感興趣。

（二）體育課堂中教師教的現狀

中職體育課堂中的教學內容與教學方法比較單一，基本上都采用傳統的方法向學生教授運動技能，而沒有結合學生的興趣愛好，比如：學習健身操項目時按照常規方法集體教學，很多男生就沒有興趣。有些教師與學生缺乏溝通，師生關系不融洽，學生對老師不接受，自然很難在課堂中提起運動興趣。

二、中職體育課堂教學中激發學生運動興趣的方法

（一）從思想上引導

中職學生在思想上對體育課的認識不夠，有較高的體育運動意識和運動興趣、習慣，是一個人堅持身體鍛煉的主要因素。學生首先要有較高的體育意識，明確體育運動的目的意義，才能自覺主動地參與運動，讓他們在課堂內外均能主動參與體育運動。因此，教師要用科學知識和具體的有影響力的實例，從身體健康、交際合作能力、未來職業需要等多方面有針對性地加強思想教育工作，同時要了解學生的心理特征和興趣。

（二）從教學內容上豐富

因材施教是中職體育課堂教學內容確定必須要遵循的原則，我們要依據學生的個性差異，從身體素質、運動能力、興趣愛好和各不同專業來選擇教學內容，不能單一的某個項目從頭上到尾。我們可以在各班中發放興趣項目調查表，從田徑、乒乓球、籃球、排球、羽毛球、足球、武術、體操等多個項目中選出學生較感興趣的幾個項目再結合專業特點確定出學期教學主要項目，在各專項課堂教學中可加入相應的健康保健、綜合身體素質、專項技能、體育欣賞等多方面知識來豐富課堂教學內容。首先，感興趣的項目能讓學生第一時間投入到活動中。其次，結合專業特點能讓學生對具有職業特質的體育課程有很大興趣，如我校大部分專業都跟建筑相關，特別是建筑工程施工專業對體能要求最高，學生在學習專業技能同時要加入爆發力、耐力、彈跳能力、身體協調能力等多方面的綜合素質的提升，進行具有專業特色的專項訓練課堂教學。最后，體育基礎理論與實踐相結合，讓學生對他們感興趣或有需要的項目全面了解，如我校大部分班級都是全員男生，他們感興趣的也都跟球類相關，在進行實踐中加入戰術知識與裁判法，他們的運動興趣更濃了。

（三）從教學方法上轉變

要想培養學生的體育運動興趣，在體育課堂教學中就不能僅采用“填鴨式”教學，教師要引導學生積極主動參與到體育活動中，在教學中可以采用任務驅動教學法、分層教學法、游戲教學法等多種方法。

任務驅動教學法。教師根據每堂課的教學內容、教學目標、教學重難點以及各個班級的學生情況制定任務，制定的任務要有針對性并且需要小組成員付出努力才能達成的。比如：教師教授完啦啦操組合動作后，就給各個小組分配以組合動作為基礎不斷隊形變化任務。學生必須在完成全組成員基本動作之外，交流與合作隊形變化方案并完成變隊形訓練。教師在學生練習過程中起到引導與輔助作用。在任務驅動教學法應用中合理的分組能更好地培養合作意識，運動興趣和集體榮譽感能帶動運動技能的提升。如果在一所寄宿制學校中，學生的課后時間大部分以宿舍為單位，因此在活動分組中可以以宿舍分組再個別調整，這種分組方法有利于更好地交流以及課后的鍛煉。在小組合作中，小組的學習活動目標是每個小組成員的共同目標，小組內成員相互比較熟悉自己與他人的各自擅長的項目與弱項，他們會發揮各自優勢項目，相互幫助，不打擊挖苦弱者，形成良好的氛圍，影響不積極參與活動的學生，帶動全組一同進步。

分層教學法。每個班級學生都有身體素質較好的學生，有運動基礎差或者不愿意參加運動的學生，因此在教授技術難度較大的項目時就要考慮學生的個體差異。比如，在進行籃球教學比賽課堂教學中，依據學生身體素質以及籃球技術掌握程度分組，不同組別制定不同的比賽規則，有利于激發學生的競爭意識。技術水平較高的組別在進行籃球比賽時競爭更激烈也更感興趣學習，技術水平較低的組別可以放低要求放寬規則或者進行基本技術練習。學生在合適層次的組別里參與活動，更能獲得認同感，提高學習效率。

游戲教學法。在中職體育課堂教學中開展實施游戲教學法，能激發學生運動興趣，培養和提高學生的學習主動性。在課堂教學中根據教學內容選擇不同的游戲活動并采取不同的分組方式，利用小組合作，使學生在不斷的配合交流。如果在體育教學中能夠根據課堂內容適時穿插進行各類體育游戲，對提高體育課堂教學質量有著積極的作用。游戲教學法在教學中的運用：在一節合作跑教學課堂中的準備活動采用“大魚網”游戲，既可以通過游戲達到熱身的效果又導入課的主要內容，發展靈敏素質和奔跑能力，培養協調一致、團結合作精神。游戲方法：將籃球場的左右半場分別定為男女生的池塘，從男女生中分別選出4—6人作捕魚者，其余人作魚分別分散在池塘內。游戲開始，捕魚人手拉手做成網去捕魚，被圍住的就算被捉住了。被捉后立即變成捕魚人，手拉手組成更大的魚網。直到把所以的魚全部捕完，或剩少數魚為止。游戲規則：（1）魚不能跑出池塘，否則算被捉住;（2）魚被圍不能用力沖破魚網，但可趁機從空隙中鉆出去;（3）捕魚人只能手拉手去圍捕，不能拉人、推人;（4）捕魚人手松開就算網破，魚可以自由出入。游戲時間8分鐘左右。游戲后總結手拉手跑的要領，自然導入到課的內容合作跑。游戲的內容與規則制定還可以讓學生參與，教師在宣布下一次課的課堂內容同時安排下一次課游戲組織者，讓組織者根據課堂內容設計相應的游戲內容，游戲可以安排在課前注意力集中、課前熱身活動、課中主要內容的輔助練習、課中素質練習以及課后放松活動等等。通過讓學生參與創編體育游戲，讓他們在尋找體育游戲資料的同時學習體育知識，體育規則。體育游戲是體育手段的一種，它不僅可以增強學生體質、增進健康、促進體育運動技術的掌握和提高，同時也是對學生進行思想品質教育的重要手段。

以上教學方法在體育課堂教學中可以根據不同的教材與學情，采用單一或多種方法相結合來激發學生的運動興趣。

（四）從師生關系上加強

在中職教學中，良好的師生關系是取得教學活動成功的重要保證。作為教師，我們要尊重學生，不侮辱學生，以良好的人格影響學生的人格，在學生面前樹立和藹而不軟弱，公正嚴厲不挖苦打擊。多與學生交流，加強融洽的關系，多關心學生，做學生的良師益友，提高他們對教師的信賴感，同時提高在課堂教學中的運動興趣。

三、結語

中職學校的體育教學很重要，教師要從多方面努力，開展愉快又有效的體育課堂教學，激發中職學生的體育運動興趣。使學生在體育課堂上不僅能增強體質，掌握運動技能，還能形成正確的運動價值觀。在體育教學中有效的發展興趣愛好、意志品質等方面的能力，更好的塑造良好人格。

參考文獻：

[1]孫君怡.論中職體育教學現狀及對策[J].體育世界（學術），2017（6）：96-98.

[2]張雨杰.淺談中職學校體育教學的改革與實踐[J].廣東職業技術教育與研究，2018（2）：140-141.

[3]黎明.中職學校體育課程改革探討-以建筑工程施工專業為例[J].

體育世界，2014（10）：132-134.

[4]李民.中職體育課堂任務驅動教學設計研究[J].教學研究，171.

[5]李延.中職體育教學中小組合作學習模式的實驗研究[J].廣東職業技術教育與研究，2017（2）：147-149.