如何在農村學校開展科普教育

李斌

【內容摘要】作為一名長期從事科普教育的基層教育者，我有這樣一種體會：“沒有科普教育的教育是不完全的教育，是脫離了時代發展要求的教育”，換言之，科普教育在學校教育中有著十分重要的價值。那么， 農村小學如何開展科普教育呢？ 我校在很早以前就邁出了在農村學校開展科普教育的步伐，且取得了令人矚目的成績，我校在科普教育方面的成功經驗和做法對其他學校科普教育工作的開展可以起到引領和指導作用。

【關鍵詞】農村學校 科普教育 現狀 對策

在小學階段開展科普教育活動，對學生興趣的激發、思維的啟迪、和創新能力的培養都有著積極的作用，還能培養他們提出問題、分析問題和解決問題的能力，幫助學生形成探究科學規律，認識客觀世界的良好的綜合素質，進而培養他們的科學核心素養。因此，做好小學階段的科普教育活動是素質教育的必然要求。

一、農村學校科普教育現狀分析

1.重視語數英、輕視常識科

雖然素質教育已經提了那么多年，但在一些地區、一些學校，特別是農村學校，校長和老師重視語數英、輕視常識科的思想卻很難轉變過來。

2.科普教育和科技實踐活動被邊緣化

據有關部門統計，國外發達國家科普教育課程在全部教學中所占比例很大。如英國占40%，美國占33%，日本占30%，而我國僅占5%，而即使是這5%的時間，也很難得到保證，許多時間被其他學科取代，學生的創新教育更是無從談起。

3.科技輔導員數量不足，水平參差不齊

大多數學校，特別是農村小學，科技輔導員都是由其他學科老師兼任的。由于主科教學任務比較重，又沒有外出培訓的機會，致使他們無法掌握必要的科技創新理論、創新思維、創新方法，更無從了解科學發展的最新動向。

二、我校科普教育工作開展情況

我們學校是一所鄉鎮中心小學，得天獨厚的農村科教資源為我們提供了豐厚的沃土。近年來，在科學教育方面，取得了“江蘇省科學教育特色學校”、“ 江蘇省青少年科學工作室”、“淮安市科學教育綜合示范學校”、“ 淮安市科普教育基地”等多項省、市級命名。師生獲全國青少年科技創新成果、全國青少年科學微電影、全國青少年科技實踐活動、全國青少年機器人競賽等獎項十余項;百余名學生在省、市科技競賽活動中獲獎。

三、如何在農村學校開展科普教育活動

那么，在農村學校應該如何開展科普教育呢？下面就結合我校科普教育的開展情況來具體談一談。

1.構筑科普教育基礎保障

（1）組織保障。

學校的科普教育工作能否正常開展，關鍵是看學校是否建立了健全的組織機構，是否建立了完善的科普教育管理網絡。

（2）經費保障。

科普教育活動的開展需要有標準的活動場地，齊全的科普設施和專業的輔導教師隊伍。為了學校的科普教育活動能真正落到實處，我校在基礎設施的維修、活動器材的添置、輔導教師的培訓和外出競賽方面投入了大量的資金。一是將基地建設、活動器材添置費用納入預算;二是參加培訓、參加競賽、組織活動經費及時撥付;三是上級獎補經費專項使用;四是用于科普教育的資金不設限。

2.形成科普教育特色項目

開展科普教育活動的目的不是看取得了多少成果，而是要在活動中激發學生的興趣、啟迪學生的思維、培養學生的創新能力，進而培養他們提出問題、分析問題和解決問題的能力，幫助他們形成探究科學規律，認識客觀世界的良好的綜合素質，進而培養他們的科學核心素養。因此，積極組織多種形式、多種內容的課內外科普活動項目十分重要。

3.營造科技創新的校園文化

（1）抓住關鍵點——課堂教學。

學校不斷完善科學教育系列校本課程，編制《科技小制作》、《紙飛機》、《仿生機器人》、《科學小發明》等校本教材。

（2）建立連接點——學生社團。

以少年科學院各研究所為點，向四周輻射，以點帶面，本著學生愛好與自愿相結合的原則，形成學生社團，帶動整個學校科學教育的面。我們將社團活動時間延伸至課外，自主管理，組織開展活動，學生熱情高漲，積極參與。

（3）找準體驗點——主題活動。

學校每一次科技節主題活動，全校師生人人參與，人人投入，人人動手，創新、體驗、成長。在科技節閉幕式上，學校表彰科技成績優異的學生，評選出“科技特色示范班”和“校科技小能手”。學校還將科學院各研究所的指導老師科技活動情況進行量化，與績效考核掛鉤。

4.在“三類課程”的實施過程中抓好“三化”

（1）“優化”學科課程。科學課是對學生進行科普教育的基礎，科普教育首先要立足科學課。我們學校將上好科學課的基礎建立在不斷提高教師素質的前提下，充分挖掘、滲透科普教育。一方面采用先進的現代化教學手段，提高課堂教學效率，另一方面把培養科學的學習方法和創造性思維列入課堂教學目標，從而把學生熱愛科學的興趣引導到學好文化知識方面，尤其在勞技課和科學學科中要加大科普教育的比重，諸如開設機器人、航模、科技創新課程、進行科技制作等均是較好的嘗試。

（2）“深化”活動課程。活動課程是對科普教育活動進行“提高”和“深化”的課程。可以通過班會課、隊會課、社團活動、社會實踐活動課等課程，開展紙飛機、航模、機器人等科技競賽活動，促進全校學生積極參與科普教育活動，激發學生探求科學寶庫的熱情，同時，又可以發現和選拔科技新苗，進行個別輔導和點撥，發展學生能力，培養學生個性，并且反過來促進群體提高。

（3）“強化”環境課程。看一所學校是否有自身的辦學特色，校園環境也是重要的一部分。我們學校一直都致力于建設“會說話”的校園環境，努力讓每一堵墻會說話，讓每一塊草皮會說話，讓每一株花草會說話。

總之，在農村小學開展科普教育，是一項任重而道遠的事情，需要我們所有科普教育工作者一起去努力，這是我們的工作，更是我們的使命。

【參考文獻】

[1] 劉長山. 優化農村小學科普活動的策略[J]. 科學大眾（科學教育）， 2010（5）：66.

（作者單位：漣水縣陳師鎮中心小學）