小學(xué)教育教學(xué)的有效管理路徑思考

劉俊峰

（遼寧省本溪市明山區(qū)東勝小學(xué) 遼寧本溪 117000）

一、小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題

1.教學(xué)理念轉(zhuǎn)變速度慢

大部分人認(rèn)為小學(xué)教育教學(xué)的管理工作是校長、教導(dǎo)主任、教研組長等學(xué)校管理階層的責(zé)任，這樣的想法是錯(cuò)誤的，也會(huì)嚴(yán)重影響教師在小學(xué)教育教學(xué)管理工作中發(fā)揮自己的作用。而教師受到這種思想的影響，也會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)于小學(xué)教育教學(xué)的管理工作不重視、不參與，對(duì)于學(xué)校開展的教育教學(xué)管理工作產(chǎn)生不良影響。部分學(xué)校的校長管理理念較為先進(jìn)，但是因?yàn)榻處煵恢匾曌陨碓诠芾砉ぷ髦械淖饔茫荒芾斫庑ｉL管理理念，甚至對(duì)這種管理理念產(chǎn)生抵觸心理，都會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)教育教學(xué)管理工作的開展。

2.評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)教學(xué)管理的制約

我國小學(xué)教學(xué)管理工作受到“應(yīng)試教育”的影響，對(duì)于學(xué)生的成績非常的看重，使得教師與學(xué)校在受到評(píng)價(jià)時(shí)也會(huì)受到學(xué)生成績的影響，嚴(yán)重制約了學(xué)校的教學(xué)管理工作。片面的追求學(xué)習(xí)成績，通過學(xué)生的考試成績完成對(duì)于教師與學(xué)校的評(píng)價(jià)，這種做法缺少合理性與科學(xué)性，也會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)教育教學(xué)的有效管理。

3.部分教師的素質(zhì)有待提高

新課改推行使教師的工作面臨巨大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，部分教師的專業(yè)素質(zhì)與新課改的要求存在一定的差距，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中無法順利的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，還會(huì)導(dǎo)致部分教師存在為難的情緒，安于現(xiàn)狀。再加上教師的培訓(xùn)工作落實(shí)的不到位，學(xué)校完成教育教學(xué)工作的有效管理自然存在一定的問題。

二、加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)有效管理的路徑

1.學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生是組成學(xué)校的主體，也是小學(xué)教學(xué)管理的關(guān)鍵。在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重管理方式的人性化，才能更好地完成對(duì)小學(xué)生的教育教學(xué)管理工作。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教學(xué)活動(dòng)提供充分的資金，為學(xué)校添置教學(xué)時(shí)所需的硬件設(shè)備，以保證小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，這也會(huì)為小學(xué)教育教學(xué)的有效管理帶來積極影響。其次，在進(jìn)行小學(xué)教育教學(xué)管理工作時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)生可以在一個(gè)干凈、舒適、和諧的環(huán)境中接受各個(gè)方面的教育。第三，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了教學(xué)過程中常用的教學(xué)手段，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)更為巧妙地將多媒體技術(shù)融入日常教學(xué)之中，以保證學(xué)生可以更快的接受教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)，高效的學(xué)習(xí)有利于更好地建設(shè)小學(xué)教育的有效管理。第四，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)專業(yè)的保安，安裝錄像監(jiān)控，避免學(xué)校出現(xiàn)死角，確保學(xué)生與教師的人身安全。小學(xué)生的年紀(jì)較小，遇見危險(xiǎn)或是侵害時(shí)也沒有太大的反抗力量，學(xué)校必須充分發(fā)揮自身的管理能力，以保證學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的健康和安全，也有利于小學(xué)教育教學(xué)的有效管理。

2.重視并加強(qiáng)教學(xué)過程與質(zhì)量的管理與監(jiān)督

小學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的了解、掌握與認(rèn)知水平受到教學(xué)質(zhì)量的影響，而教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)過程互相制約，互相作用。所以，為了保證高質(zhì)量的教學(xué)，一定要對(duì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)密的掌握與管理，并安排一定的專業(yè)人士進(jìn)行監(jiān)督，才能更好地滿足高質(zhì)量教學(xué)的要求。以往的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生考試成績會(huì)嚴(yán)重影響教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的管理與監(jiān)督也產(chǎn)生一定的制約作用，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的改變教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生的考試成績當(dāng)做教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的參考意見，并將學(xué)生對(duì)于教師的評(píng)價(jià)、學(xué)校對(duì)于教師的評(píng)價(jià)、監(jiān)督人員對(duì)于教師的評(píng)價(jià)以及日常教學(xué)過程中教師的表現(xiàn)相結(jié)合，以此作為教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的最終結(jié)果，才能更好地完成高質(zhì)量的教學(xué)。學(xué)校還需要在教師的備課以及作業(yè)批改等方面進(jìn)行嚴(yán)格的管理，在確保管理的科學(xué)性、有效性、合理性的基礎(chǔ)上完成高質(zhì)量的教學(xué)，有利于小學(xué)教育教學(xué)的有效管理。

3.注重小學(xué)教師的管理能力，培養(yǎng)并提高教師的管理能力

小學(xué)教師是學(xué)生傳授知識(shí)的橋梁，同樣也是小學(xué)教育教學(xué)的管理人員，教師在教學(xué)過程中承擔(dān)著學(xué)生的管理與教學(xué)工具等管理的多方面的責(zé)任，還對(duì)小學(xué)教育教學(xué)產(chǎn)生直接的影響。首先，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的管理作用，保障小學(xué)教育教學(xué)的有效管理。其次，教師應(yīng)當(dāng)注重自己的專業(yè)素質(zhì)的提升，為學(xué)生帶來高質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以保證教師在教學(xué)過程中可以更好地完成更環(huán)節(jié)的工作，并將高質(zhì)量的教學(xué)當(dāng)成是自身工作的重點(diǎn)內(nèi)容，保證備課、布置作業(yè)、批改作業(yè)等方面的管理的嚴(yán)格性，培養(yǎng)并提高小學(xué)教師的管理能力，以完成自身小學(xué)教育教學(xué)的管理工作。

4.學(xué)校應(yīng)注重客觀力量的結(jié)合，完成小學(xué)教育的有效管理

小學(xué)教學(xué)管理的根本目標(biāo)是為了小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量，必須要全校師生與學(xué)校的工作人員共同努力，才能更好地完成小學(xué)教育教學(xué)的有效管理。在完成小學(xué)教育教學(xué)的管理工作時(shí)，學(xué)校還需要重視家長以及社會(huì)對(duì)于管理工作的影響，以保證小學(xué)教育教學(xué)管理工作實(shí)效性的不斷加強(qiáng)。我國目前的小學(xué)教育教學(xué)管理工作還存在較多的問題，學(xué)校必須集結(jié)一切可以集結(jié)的群體，使其為小學(xué)教育教學(xué)的管理工作貢獻(xiàn)一份力量。為了保證小學(xué)教育教學(xué)管理作用的充分發(fā)揮，加強(qiáng)教學(xué)管理的凝聚力是有效提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的良好途徑，有利于促進(jìn)小學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，有利于小學(xué)教育教學(xué)管理工作有效性的不斷提升。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)校必須將小學(xué)教育教學(xué)管理當(dāng)成是核心工作并加以重視，還要充分利用小學(xué)教學(xué)管理的有效性與科學(xué)性，才能更好地完善小學(xué)教育教學(xué)管理體系，還能完成的保留其中的科學(xué)性與人文性。在良好的教學(xué)環(huán)境中為小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性教學(xué)與思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，有利于更好地提高教學(xué)質(zhì)量，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的好學(xué)生。