藥劑學課程項目化教學改革實踐與評價

張雪飛

（通遼職業學院 內蒙古通遼 028000）

一、藥劑學課程項目化教學改革的實踐過程

1.目標

首先對我院高職藥學專業的學生藥劑學課程實施項目化教學改革，將藥劑學的教學模式改為分成三大模塊，分別為普通制劑模塊、新劑型模塊、仿真軟件和車間實訓相結合三大模塊，再讓學生通過實習的方式更好的掌握所學知識，提高其將知識運用到實際的能力。通過理論與實踐的雙重教學，培養出高素質的應用技能型人才。在取得一定成果后將項目化的教學改革推廣實施。

2.基本思路

（1）同時進行理論教學與實踐的教學。讓實驗室、生產車間成為學生的課堂。讓學生從實踐中學習理論知識，將理論知識運用到實踐中去，從而實現教學與生產的無縫銜接。

（2）分階段完成教學內容。按照從簡至難，從散到整，從單面到綜合的原則盡心教學內容的設計。讓專業技能的訓練從始至終始終與課程的教學相結合，與生產見習和畢業實習對接。使得學生在學習時能夠根據不同階段的課程特色，逐步完成專業技能的培訓。

（3）用不同的教學方法進行分階段、分項目教學。在簡易的藥劑學實驗中，如藥典與處方知識等的實驗教學中，應該采取啟發式教學，將課堂交給學生，讓學生成為學習的主體，教師則為配角，指導配合學生上課，充分的發揮學生的主觀能動性。而在制劑新技術或新劑型的教學過程中，則應該充分的利用現代多媒體進行教學。視頻的引入不僅能夠增加課堂的生動性和多樣性，也能夠提高學生的學習興趣和熱情。

（4）突破教學時數的限制。教師應該鼓勵學生在課余時間多參觀、學習，多進行操作練習。通過課堂教學與課外練習相結合，促使學生的能力得到大幅度的提升。

（5）建立評價矯正體系。通過對學生進行實時診斷、分階段診斷和終結性診斷的方式，及時的發現學生的不足和存在的問題，及時的對教 學內容進行調整與修正。

3.組織教師編寫一本理實一體化教材。該教材應該包括理論與實踐兩大部分，合理的將二者相結合理論部分包括藥典知識與處方知識，實踐部分包括藥劑的基本操作與常用的制劑技術、制劑的新技術與新劑型三大模塊，并且將每個模塊都開發成技能教學的項目。

（1）推動項目化教學改革實踐分為準備階段和實施階段兩大階段。其中實施階段又分為五個具體的小步驟。

準備階段：

課題組的成員通過外出的方式，不停查閱相關文獻資料，并進行研究討論，再制定課題計劃以及填寫申請表。

實施階段：

（2）學生在企業專家的指導下，找到各自在工作中的崗位，并且確立各自的工作任務，然后將工作任務進行轉化，轉化為教學任務。在學生的任務確定后，課題組成員經過深入的研討，將藥劑學教學內容模塊化，確立不同階段的教學任務。在企業專家的協助下，確立車間的各種記錄，最后定稿打印。

（3）在2016級藥學專業學生的教學過程中采取新的教學模式。對于典型的工作任務，采取GMP軟件和實訓車間相結合方式。讓學生通過GMP軟件熟悉藥廠生產的全流程，并讓學生針對每個小模塊反復練習，在聯系中逐漸的熟練操作儀器拆卸，接著學生需要到實訓車間按著藥廠規程操作生產、質檢、清場，并且填寫相應的記錄，最終裝訂成冊。課題組成員定期開會、對不足之處進行改進、并進行總結，為下一階段更好的進行任務做好準備。課題組成員應該積極的爭取資金，爭取得到院領導的支持，并且籌劃建立新的實訓車間，讓學生能夠擁有更多的進行實訓的場所。計劃在暑假期間派出一名教師，到相關的企業處掛職，熟悉企業規章制度和生產使用，讓教師更好的更新現有的知識同時提高教師自身素質。

（4）計劃編寫新的理實一體化教材初稿，并且在2017級藥學專業學生的教學過程中采用新的教學模式。將學生的課堂搬到實驗室，輕理論的同時重視實際的操作。任課教師需要提前讓學生預習。實驗結束時，各組分析自己組的處方，并確認實驗是否成功，質檢是否合格，如果失敗了，那么失敗的原因是什么。根據實驗總結本次劑型的特點。課題組成員需要定期開會研討改進。

（5）對2017級藥學專業學生進行實驗，采用新的考核方式，并且定稿教材。根據2016級學生在崗位的反饋情況，教師需要及時調整改進教學方式，縮短學生與企業要求的差距。

（6）課題結題階段，完善車間各項制劑和文化建設。

二、藥劑學課程項目化教學改革的評價

具備完成項目化教學改革的可行性

1.理論基礎充分

本學期我們已經在16級一班的部分章節的教學過程中推行了項目化教學改革。項目化教學改革至今已經兩個月，我們可以發現，經過改革的16級一班的教學效果明顯由于過去。上課時學生能夠更加認真的聽講，能夠分組合作設計處方與工藝質檢。充分的培養了學生團結合作以及動手操作的能力。

在推行藥劑學課程項目化的過程中，各級領導都給予了高度的關注和重視，系領導和教研室的成員對改革的進行都大力支持。

2.課題組成員研究經驗豐富、成員的組織結構合理

課題負責人為藥劑教研室主任，執業藥師，藥師，并有十多年藥劑學教學經驗，曾經主持過自治區教科廳課題1項，參與自治區教科廳課題1項，參與自治區十二五規劃課題2項，所教課程《藥劑學》被評為自治區精品課，教研室團隊2016年被評為自治區優秀教學團隊，曾發表論文多篇。課題其他成員，均為執業藥師或藥師，有三位教師主持過自治區級課題，并順利結題；并獲獎。一位藥廠質檢部主任，對藥廠生產和檢驗非常熟悉，可對課題定期指導，并能幫助制定實訓車間各種記錄；還有兩名教師是的研究生，對課題文件的撰寫有很好的科研基礎。

3.設備儀器齊全

我校藥劑實驗室配有較為齊全的設備，擁有多媒體、固體制劑的實訓車間以及《GMP仿真實訓》的軟件。設備儀器的據誒確保了項目化教學改革的順利進行。

結語

綜上所述，雖然我們已經有了基本的進行項目化教學改革的氛圍和條件，但是徹底的推行藥劑學的項目化教學改革仍存在各方面的缺陷和不足。在這條道路上，我們仍有一段路需要走，仍需要不斷的努力。