微笑帶來智慧 教育充滿魅力

（寶雞高新第一中學 陜西寶雞 721013）

俗話說“親其師，信其道”，良好的師生關系可以讓學生們以更積極的態度去面對學習。經常聽到學生說某位老師對他影響比較大，在其成長求學的道路上起到了關鍵作用，心中非常感謝老師，因此在被需要的那一刻我們給予孩子正面引導將極有可能改變他們的成長軌跡，我常常讓自己試著以一個母親的角度去看待校園里的孩子們，陪伴他們健康快樂的成長，每當他們學到一個知識或者掌握一個技能時，都由衷的替他們高興。學生與老師之間的關系是否融洽在一定程度上會影響孩子對待學習的態度以及日后的成長與發展。

借一方晴空，擁抱太陽

小明同學是個性格內向的孩子，記得第一次和他交流是在小記者納新的時候，孩子緊張到讀不出哪怕資料當中的一個字，當時我面前站著的這個孩子面部緊繃僵硬，甚至快哭了出來，他就那樣看著我，滿眼都是無助，就在那一瞬間我反饋了孩子一個微笑，用手比了一個贊的手勢，隨后他也開始努力著調整著自己的情緒，做了個深呼吸，最終念完了那篇稿子。雖然讀的有些磕磕絆絆，但我們還是給了這孩子一個機會，讓他加入到小記者的行列當中來。兩年的時間，他不斷參與采訪報道活動，從被動出鏡到主動完成采訪提綱，報道整個活動，并將自己的稿件發表至新華網，在這期間他也多次找我溝通、聊天，分享他第一次采訪時的緊張、稿件被采用的喜悅，從某一個采訪點出發拓展到整個新聞報道的思路，我欣喜地發現在他一點點的積累中所帶來的一次次的進步，原來那個有些邋遢的小男孩也變得越來越自信。轉眼初三了，小明在最后一個學期里經常來我辦公室，也許是因為中考前夕的緊張和壓力吧，大課間常常急匆匆的拿著自己的作業和提高了的成績給我看，付出得到回報時我甚至比他更興奮。畢業典禮結束后他沖出人群，緊緊的抱著我，表達著對老師們的感謝，我不禁淚流滿面，一股溫暖的情緒在心底蔓延。后來才知道我曾說過的一句話：“只有一條路不能選擇——就是放棄的路”成為了他的座右銘。這更讓我意識到學生是需要鼓勵和肯定的，如果教師心中充滿陽光，學生也會擁抱溫暖。

冰心說過：生命的每一天，時時都需要微笑；世界的每個角落，處處都需要微笑。微笑是一縷柔和的春光，溫暖別人，和煦自己；微笑更是心靈相通的七彩虹橋，助你我騰飛夢想，使生命更加燦爛。 我希望，自己能教給學生們的也是“帶著微笑的知識”。

抓住孩子的每一課閃光點

善意的微笑是開啟學生心扉的鑰匙，是溝通師生情感的重要橋梁，當孩子們接納教師后再控制教學節奏，就可以增加學生的學習熱情，讓他們充滿能量，事半功倍。我所教授的信息技術課也是以興趣為起點，項目式任務為載體，螺旋上升設置學習內容，讓學生在“玩中學”、“做中學”、“思中學”，這個過程需要借助智慧的力量與學生溝通，當孩子受到表揚和鼓勵的時候，他做事的態度就更認真了，學習的積極性越高，教學的效果就越好。因此我們的評價方式非常重要，在每課堂結束前五分鐘我都會根據學生一節課的表現使用“班優”評價，課堂表現一目了然。

“老師，我的ps磁性套索摳圖成功啦！可以加分嗎？”“老師，我上課輔導了整組學生制作網頁，給我加分吧！”……隨著下課鈴聲的響起，孩子們依然沉浸在學習的樂趣中，熱情不減。這是我使用了班優后明顯感覺到的一個變化，多元化評價配合游戲化的規則、界面、音效和豐富多彩的獎勵勛章，激發了學生的好勝心和創造力，通過實時發送點評，在智慧校園當中抓住每個孩子的閃光點，家長可以實時看到孩子在校表現，課堂互動以及集體中合作學習的質量，人人都是主角，讓孩子愛上課堂。我一直都認為上課并不僅僅是教會學生學知識，它也是師生共同成長的經歷，是情感和方法相互作用的結果，愉快的享受課堂上彼此的互動和配合才能激發學生更加想去學習。

協同合作，學習共同體促成長

共同學習的目的是為了提高學習的效果，但是如果提升到共同成長這個高度，那么意義就非常重大了。校本課程搭建了一個非常好的學習共同體平臺，每位同學都有著同一個興趣進行選課，攝影這門課程是一個較為特殊的實踐課程，孩子們通過組內學習交流，組間欣賞分享照片來強化團隊精神與合作意識，更加強調人際心理相容與溝通，在學習中發揮群體動力作用。

天星和小度兩位同學酷愛攝影，是攝影校本課程的組長，他們所在的年級不同，因為喜歡研究攝影，兩人在閑暇之余會經常從實踐出發，靜物、建筑、人像、記錄、花卉、美食、風光不同的內容拍攝分析交流，大家相互鼓勵創造性的完成拍攝任務，在課堂小組建設以及實踐中帶領其他同學協同配合拍照，周末在攝影群中定期上傳自己成品等等，雖然都是初中生，但是認真起來還真是讓人驚嘆！甚至帶動整個攝影團隊，那股藝術的力量展現在每個細節當中，那一節是班長在講授相機構造，課程結束有學生舉手示意，小度是想說什么嗎？沒錯，他補充了班長非常重要的信息，就是使用相機后如何清潔零件，必備的鏡頭清潔液、無紡鏡頭紙、鏡頭布、尖頭棉簽等。相機在高強度使用之后，特別是單反就會“傷痕累累”或者蓬頭垢面，如果不能及時得到清潔，灰塵落在感光原件上還會直接影響成像質量，嚴重的甚至會導致相機部件的損壞。這些知識對于很多攝影愛好者來說都是很少注意到的細節，可見他確實是一個熱愛拍攝的小攝影家。慢慢的隨著學校活動的安排，校本課程的學生們陸續活躍在各個活動當中，成為攝影、采訪、撰稿的高手！在宣傳活動的同時，提升自我。我始終認為知識的獲得是一種個體的社會交互過程，以活動為載體的社會交互蘊含更多的核心，每當看到孩子們分享自己拍攝的過程時，我心中極其亢奮，也希望這份喜悅可以激勵大家更加熱愛生活，收獲成長。

以人為本的教育理念本質就是促進學生全面發展和進步，不同層次的學生能在多元評價下，看到每一課的閃光點，找回自己的自信心，為幸福人生奠基。當學生取得成功或者進步時，用微笑送去欣賞與贊揚；當學生感到失落時，用微笑送去安慰與鼓勵；當學生犯錯時，用微笑送去寬容和諒解，別吝嗇微笑，別吝惜贊美，它不僅容易被學生接納，也會使教師自己感到身心愉悅，獲得教育的成就感，提升教育的魅力。