以“互助研展”的數學課堂教學優勢，有效促進初中數學學困生轉化

王忠林

（吉林省安圖縣第三中學數學組，吉林 安圖）

初中數學教師都知道，當學生進入初中以后數學內容就開始變得較為復雜，所涉及的知識點也非常龐大，這時學生的數學成績差異性也就非常明顯。為此，數學就成為許多初中生的一個弱點，更有甚者厭惡數學，敵對數學，使數學成績每況愈下。如何轉化他們思想、提升他們對初中數學的學習興趣，提升他們的數學成績，是數學教師執教水平和教學質量的重要體現?！盎ブ姓埂钡臄祵W課堂教學模式就有效發揮了作用，課堂上數學教師構建新的教學模式，結合師生間的有效互助，合作探究，充分展示的多種途徑，使學生對數學學習充滿信心，全身心地投入數學的學習中。

促進學困生的轉化是教師的責任與義務，必須責無旁貸，高度重視起來。結合“互助研展”的數學課堂教學模式，認真分析初中數學學困生產生的原因，找尋初中數學學困生的轉化策略，促進學生健康發展。

一、初中數學學困生產生的原因

1.教師教學理念陳舊致使課堂效率低下

初中數學學困生的形成有很多種，有些學生本身對于數學是有興趣的或者說是不排斥的，但是因為數學教師的教學理念較落后，使得數學課堂教學比較枯燥，從而使學生失去學習的興趣或者動力。有些數學教師對于教材理解雖然非常得透徹，但是教學深度把握不準確，在進行教學的時候總是使用同樣的教學方式去教授每一位學生，而不是以學生作為教學主體實施教學，從而使得一些本身喜歡數學但是理解能力差的學生跟不上教學的進度。

2.課業繁重致使學生消極學習

雖然數學教學由淺入深，但是要想達到教學目標還需要有課后練習的輔助。這就導致教師布置大量的課后作業來督促學生進行數學知識的熟悉與掌握。而這種被動的學習，嚴重地影響了學生的學習興趣，而且長期課業負擔也會影響學生身體和心理，使他們產生消極心理。

3.家長逼迫致使學生產生較大思想壓力

初中數學是一門非常重要的學科，在中考的分數占比非常高。現在社會競爭壓力很大，很多家長也越來越重視孩子的學習，迫切地希望自己孩子成績突出，考個好的高中，從而能夠考個好大學。這樣的思想轉化到學生身上就是不停地督促其學習，提高成績，獲得高分。起到的效果就是使學生身心疲憊，睜眼數學、閉眼數學。過大的思想壓力使學生忽略了數學本身的魅力，只看到了枯燥的公式和乏味的符號，從而產生麻木感。家長的急功近利，造成了數學學困生的出現。

二、初中數學學困生的轉化策略

1.合理調控課堂節奏，提高課堂效率

初中數學課堂教學是非常重要的，因為課堂是培養學生數學思維的重要平臺，也是學生學習數學、掌握數學的重要途徑。所以對于學困生的轉化，數學教師需要利用這個平臺加以正確的引導。教師需要改變教學節奏，根據學生的認識水平，采用“互助研展”的數學課堂教學模式來推進教學進度。

例如，對于學習能力強的學生講解的知識可能一分鐘就能夠理解，一般學生兩分鐘，而學困生則需要三分鐘。所以教師需要給予三分鐘的時間讓學困生去消化知識，而不是兩分鐘。只有這樣才能夠照顧到學困生，使他們能夠跟上教學進度。在教學內容完成以后，多給予學生一些討論與交流的時間，尤其是教學內容較難的時候，讓學困生了解到并不是只有他們覺得難，加強討論能夠幫助他們加深認識，更好地掌握知識，促進學生之間的有效互助，提升學生的數學學習效果。

2.搭建提升學困生數學自信的平臺

數學學困生往往不自信，多數學困生認為數學難，認為自己學起來吃力。這個時候教師需要為其打造自信的平臺，提升他們的自信心，這樣才能夠提升學生學習數學的動力。教師需要了解學生的學習能力，在課上的時候可以提一些簡單的問題讓學困生回答，給予其表揚，鼓勵他們回答問題并帶給他們成功體驗。課堂表現機會的增多以及成功體驗的累積，能夠有效地提升學困生的自信心，并且改變他們的學習狀態，逐步轉變學困生對數學學習的態度，提升他們的學習興趣，最終打破學困枷鎖。

3.借助多媒體的教學模式，全面提升學生數學學習的興致

多媒體的教學模式優勢非常明顯，能夠把數字和文字、仿真圖像、逼真的音響效果、視頻圖像等等多種音效信息有效地綜合運用起來，使學生的感官及視覺有機地配合在一起，充分開發利用學生的思維空間及想象能力，讓學生有想要學習的想法及動力，能夠激發初中生的創新思維與能力，大大提高學生對數學的興趣及求知欲，全面提升初中生的數學學習效率。

總之，“互助研展”的數學課堂教學模式能夠有效激發初中生的數學學習興致，提高初中生的數學學習積極性，大大減少數學學困生的數量，有效轉化學困生。