淺談幼兒教育小學化的危害與對策

河北省黃驊市官莊鄉吳莊子中心校 孫金霞

“優秀人才的培養要從幼兒時期抓起”的觀點無可厚非。但是面對新形式對教育提出的要求，出現了一種令人堪憂的怪現象——幼兒教育小學化。這種做法違背了教育規律，嚴重摧殘了幼兒的身心健康。下面就這種做法的危害和應對的策略簡述一下自己的觀點，以供與同行商榷。

一、幼兒教育小學化對幼兒的危害

對于幼兒教育來說，個人認為應該是培養孩子的興趣為主，把培養孩子的學習興趣作為主要的教學內容，用“潤物細無聲”的方法交給幼兒最基本的為人處世的道理。比如和小朋友們要團結，遇到問題互相商量，犯了錯誤要主動承認，培養責任感，做完游戲之后要把用具整理好等。然而現實生活中的狀況卻是：

1.把小學中才會學到的知識硬拿到幼兒的課堂中，采用填鴨的方式強迫幼兒去機械地記憶。這種做法過早地讓孩子死死板板、規規矩矩、一動不動地坐在板凳上，一遍一遍拿起比自己手指還粗的筆來寫一些自己不怎么懂的字。這是一種揠苗助長的做法。這種做法不但違背了孩子的成長規律，而且對孩子的身體發育造成了嚴重的影響，致使孩子們的身體發育畸形，有的過早的戴上了眼鏡。

2.幼兒園里過早的大量寫字、學算數、記口訣，占用了孩子們全部的時間，讓本該充滿了七彩夢想的童年變得黯淡無光。這種剝奪孩子們享受童年的快樂的做法讓孩子們過早地對學習產生了抵觸情緒的同時束縛了孩子們的思維，使得孩子們遇事不懂得變通，只知道死板、僵化地考慮問題。

3.教育是一個循序漸進的過程，但是這種做法卻不顧這些，只是一味地訓練孩子們機械的記憶一些本不該是他們這個年齡段應該學習的知識。

二、面對這種做法我們應該怎么辦

1.要轉變家長的觀念。孩子的第一任啟蒙老師是父母。我們要通過各種渠道，用不同的手段讓家長充分認識幼兒教育不是小學教育的重復。讓家長明白幼兒教育的真正目的是什么。幼兒教育是為了全面開發孩子。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在指尖?！庇變航逃褪且膭?、引導孩子們在游戲的過程中開發自己的智力，在游戲的過程中學會合作、學會與人交流等基本的生存和學習方法。

2.提高幼兒教師的整體素質，轉變幼兒教師的觀念。對全體幼兒教師進行專業培訓，提升自身素質，對于考核不合格的幼兒教師要大膽的更換。要求每一位幼兒教師都以幼兒的可持續發展為準則，一切教育活動都從全面開發幼兒這個角度入手，堅決杜絕幼兒教育小學化的做法。

總之，幼兒園應該是一個釋放孩子天性的地方，不應成為束縛幼兒的牢籠。愿我們的幼兒教師、家長和幼兒園的領導密切配合，共同為全面開發幼兒作出自己應有貢獻吧！