淺議初中英語有效課堂的教學方法

內蒙古涼城縣第二中學 任葉芳

我通過實踐、摸索，逐漸掌握了一套初中英語課堂教學方法。

一、認真備課，尤其要認真備學生

平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，不能一切從根本出發，課堂教學的有效性就無從談起。

二、加大背誦力度

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。從孩子一開始學英語，教師就要注意指導學生去背誦。剛開始時，只需讓學生背一兩句話，然后逐漸地加大力度。由背句子，背對話，再到背誦整篇文章，教師要堅持每天督促學生朗讀背誦。學生一旦養成了背誦的學習習慣，教學就成功了一半。

英語學習本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。想不費功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，恐怕是不現實的。

三、豐富多樣的學習方式，培養英語學習的興趣

在課堂內外，可以抽出時間去介紹西方禮儀和節日的知識。

如：在談及西方的感恩節、圣誕節時，可通過V CD、多媒體、圖片、書報資料等讓學生觀看節目和閱讀文字，感受節日的歡樂氣氛。平時在開課前播放音樂、英文歌、對話材料，營造語言學習的氣氛。教師可在課外組織各種文化專題講座。

如外國節日、宗教習俗、餐桌禮儀、小費、問候語、禁忌語、體態語和手勢語等。教師也可以幫助學生閱讀一些英文故事、報紙雜志文章，促使學生留心并積累有關文化背景、社會習俗等方面的知識，這將有利于提高學生跨文化交流的意識和能力。

總之，追求課堂的有效性，教師要有計劃地給予學生自主學習的空間，要結合學生實際需要進行教學，既要傳承傳統優秀的教學方式，又要在教學過程中不斷地反思探索創新，找到適合學生發展的教學理念和方式，才能構建和諧有效的英語課堂。