初中英語閱讀教學與寫作教學的結(jié)合探究

楊 慧

（山西省長治市屯留縣常村礦初級中學校 山西長治 046102）

英語在目前的世界范圍內(nèi)是應(yīng)用最為廣泛的語言，并且隨著這兩年我國的經(jīng)濟實力的不斷提高，英語學習受到了比以往更加廣泛的重視，但是我國目前的英語教學還存在這一定的問題，因此老師應(yīng)該要針對英語教學過程進行一定的改革，以促進學生的各方面能力，提高談的的英語水平。英語閱讀教學和寫作教學是兩個相互緊密結(jié)合的教學過程，他們既各自獨立，又相互促進，因此老師在教學過程中必須要注意這兩者之間的聯(lián)系，從而讓學生能夠提高自己的閱讀和寫作能力。[1]

一、強化閱讀教學，夯實寫作基礎(chǔ)

閱讀和寫作雖然是兩個相互促進的過程，但是在教學過程中，良好的閱讀能夠為英語寫作積累更多的知識和技巧，從而讓學生的寫作能力有較大的提升，老師在進行閱讀教學過程中，不能夠再像之前一樣僅僅注重閱讀題目的教學，而是應(yīng)該讓學生在進行了閱讀學習后掌握相關(guān)的知識技能，給他們的寫作提供更多的感想，提高他們寫作能力，老師在閱讀教學中應(yīng)該要采用順序漸進的教學方法，對學生積極的進行引導(dǎo)，例如首先讓學生進行文章的通讀，讓他們在讀課文的過程中掌握課文的大意和主旨，并且要學生要能夠應(yīng)用自己的語言進行文章內(nèi)容概述，之后再由老師帶領(lǐng)進行精讀，老師在教學過程中不僅僅要給學生講述問題的解答過程，還應(yīng)該針對文中一些比較重點的知識進行強調(diào)和講解，通過老師的詳細講解讓學生能夠進行靈活的運用，從而有效的提高學生的寫作能力，還可以讓學生學習閱讀教學中的文章的寫作表達方法，讓學生在自己的文章中進行應(yīng)用，從而提高學生的寫作能力。[2]

二、采用以讀促寫，寫作鞏固閱讀

老師在講解完文章后，要讓學生進行文章內(nèi)容的復(fù)述，通過這樣的方法不但能夠提高學生的文章理解力，還能夠讓學生的表達能力得到提升，老師還要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)文章中一些詞匯和語句用的好的地方，鼓勵學生進行相關(guān)的學習，估計他們在自己的文章中進行應(yīng)用，當老師在寫作教學過程中進行教學時，老師可以讓學生對之前學過的文章的寫作方法和作文結(jié)構(gòu)進行模仿，在模仿的過程中促進學習，漸漸的將閱讀文章的中的方法變成自己的寫作技巧，從而靈活的進行應(yīng)用。老師還應(yīng)該注意對學生英語語感的培養(yǎng)，在中文作文中，作文需要靈魂和神韻，英語作文同樣也是這樣，一篇作文如果過于空洞，就不能夠帶給人們美的享受，所以老師應(yīng)該進行針對性的語感教學，對學生的英語思維進行培養(yǎng)，例如“A： It's a long time haven't seen you，john.”“B： Yes，Nice to meet you.Please drink”這句話是存在問題的，但是往往一些中國式英語的思維方式就讓學生覺得這樣進行表達似乎沒有問題，因此老師應(yīng)該要要對學生的思維進行針對性培養(yǎng)，給學生一些相關(guān)的文章讓他們進行閱讀，在閱讀的過程中學習英語表達的習慣，提高他們的寫作能力。并且達到糾正他們寫作錯誤的作用。老師還可以讓學生通過在寫作中應(yīng)用相關(guān)閱讀中學到的知識，能夠讓學生將這些知識掌握的牢固，從而在以后的閱讀過程中能夠不再出錯。

三、閱讀中汲取寫作語感、構(gòu)建框架

一篇好的文章不僅僅是詞匯語法的堆砌，更是學生通過深思熟慮謀篇布局之后情感的表達，文章結(jié)構(gòu)就對于文章來說至關(guān)重要，老師首要要給學生構(gòu)建文章框架的概念，一些學生由于缺乏寫作經(jīng)驗，他們寫的文章大部分都是將自己所想表達的東西一股腦的全寫完，沒有絲毫的布局，導(dǎo)致了他們的文章看起來很亂，毫無吸引力。一篇好的文章離不開好的布局，在一篇文章中既要有中心觀點，有需要有一些論證，并且要詳略得當，這樣的文章讓人看起來條理清晰，并且也能夠快速明白作者所要表達的內(nèi)容，因此老師應(yīng)該利用閱讀中的文章讓學生學習文章結(jié)構(gòu)的布局，首先讓學生按照老師所給的格式進行寫作，在他們熟練之后再讓他們自己進行寫作格式布局，從而提高學生作文質(zhì)量。

結(jié)語

在初中英語閱讀教學和作文教學過程中，基于新課改的推進和社會實際需求，老師需要不斷的給二者之間建立聯(lián)系，并且在教育的過程中中做到相互促進，讓學生明白二者結(jié)合的重要意義，還應(yīng)該在教學過程中不斷的進行二者結(jié)合教學的實踐，從而讓學生的英語綜合能力得到提升，并且在進行應(yīng)用過程中，老師還要注意教學方法的革新，讓學生能夠不斷的保持高漲的學習熱情，不斷提高學生能力。