游戲化教學在小學數學教學中的應用

甘肅省張掖市民樂縣南古鎮南古學區南古小學 劉吉峰

良好的小學數學基礎教育可以培養學生對數學的學習興趣和學習能力，高質量的數學教學可以激發學生智力的發展，因而小學數學教育極其重要，游戲化教學可以活躍課堂氣氛，增強學生的學習樂趣，因此在小學數學教學中教師要重注游戲化教學的應用。

一、游戲化教學的分析

游戲化教學是在教學中將游戲的方式引入到學習活動中，通過激發學生的內在動力，來提升教學質量。游戲化教學在課堂中的應用，要結合學生的實際情況及身心特點，采用合理的教學工具，有效地將游戲引入到教學中去。這種方式相對傳統教育而言是一種新的突破。游戲化教學以學生為中心，極富趣味性。它是在教學中結合學生的自身成長規律及心理特點，將教學內容采用游戲化的方式進行講授。此方法的最大優點就是課堂氛圍活躍，帶有較強的啟發性和易接受性，能夠激發學生的學習熱情，有利于培養學生的數學意識及合作意識。

二、游戲化教學在小學課堂中的應用

（一）設置明確的游戲教學目標

針對小學數學教學而言，在教學中首先要設置游戲教學目標，目標確立好才能確保教學有所成效。小學數學教師要清楚，在游戲教學中，是通過游戲的方式開展教學，而不是讓學生盡情游戲，最終的目的是實現教學的目標。比如在教學“認識物體和圖形”的時候，教師要明確游戲的目標任務是要讓學生對物體和圖形進行辨識，因此認識物體及圖形就是本次教學中重要的目標任務。所以在游戲教學的時候教師要圍繞這個目標展開游戲，尋找不同的玩具或道具，通過競賽或制定相應的游戲規則，讓學生對教師手里所拿的物體或圖形進行辨識，教師將各種圖形進行變換或重新組合，引導學生逐一進行認識。通過游戲教學可以增強學生的學習積極性并且容易讓學生參與進來，同時也很好地完成了認識圖形和物體的教學目的。

（二）設置趣味性或生動性的游戲，激發學生學習數學的興趣

新課改要求在教學中要以學生為本，要打破傳統教學的束縛，激發和引導學生的學習熱情和積極性，因此小學數學教育中游戲化教學與傳統教學最大的區別就是游戲化教學增強了教學的趣味性和生動性，從而有效調動學生的學習主動性。比如在教學“認識人民幣”內容的時候，教師可以給學生布置去銀行兌換零錢的小業務游戲，讓學生親身體會。這種方式可以把枯燥的數學教學變得生動有趣，學生在實踐活動和游戲中，對人民幣有所認識和了解。同時教師還可以舉辦類似“跳蚤市場”的活動，讓學生把自己生活中不用的玩具帶到學校進行交易，以此練習加減法，增強學習的趣味性。

（三）利用互動性的游戲提升教學質量

小學數學教師要注意培養學生的團隊精神，在游戲中引導學生進行互動，增強學生的團隊意識，獲得互動的快樂，進而提高教學質量。教師在進行游戲教學的時候，可以對學生進行編組，盡可能讓學生都參與到游戲中，體驗游戲的樂趣，從而掌握游戲中教師設置的知識點。

三、結語

綜上所述，小學數學是小學基礎學科的重要組成部分，對學生數學學科素養的形成有著重要的影響，因此小學數學教師要重視教學方法及樹立科學的教學觀念，在教學中營造良好輕松的教學氣氛，引導學生形成好的學習習慣。