思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

趙 欣

（陜西省寶雞市第一中學(xué)，陜西 寶雞）

所謂思維導(dǎo)圖，在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能使學(xué)生的形象及抽象思維之間形成的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生更為深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，以加深對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)涵的理解。就初中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來看，盡管教師會(huì)幫助其對(duì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，但能為學(xué)生所接受的并形成系統(tǒng)的卻僅有少部分，因此在知識(shí)方面仍具零散性。而如何切實(shí)有效地將思維導(dǎo)圖應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的的內(nèi)化對(duì)教師的教學(xué)而言就顯得至關(guān)重要。

一、思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析

人的思維通常表現(xiàn)為一種放射性的特征，而思維導(dǎo)圖則是基于這一思維特征所開創(chuàng)的教學(xué)模式，將其運(yùn)用到初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很高的可行性。首先，就初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特色來看，數(shù)學(xué)學(xué)科本身有著相對(duì)較強(qiáng)的邏輯性且理論知識(shí)內(nèi)容也具有一定的系統(tǒng)性，從數(shù)學(xué)的學(xué)科知識(shí)來看，其基于現(xiàn)實(shí)世界之間有著密切的關(guān)聯(lián)，同時(shí)還包含大量由人本身所創(chuàng)造的內(nèi)容。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科本身在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而思維導(dǎo)圖的運(yùn)用則能切實(shí)有效地幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容有更為深入的理解；其次，就初中生的性格特征來看，初中階段的學(xué)生本身在性格特征方面存在一定的特殊性，比如他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中會(huì)具備較為高的表現(xiàn)欲，又比如他們的表達(dá)能力及動(dòng)手能力都得到了一定程度的提升，而思維導(dǎo)圖作為一種形象思維與抽象思維相結(jié)合的教學(xué)方式，其運(yùn)用能有效吸引學(xué)生的注意；……