如何在小學看圖寫話教學中有效應用微課

（廣東省梅州市梅縣區新城中心小學 廣東梅州 514087）

引言

現代社會的發展步伐越來越大，各種高科技也逐步地步入到普通家庭中來，人們也逐步地追求著個性上的發展，教育資源也愈來愈廣，類型也是趨向于多元化，資源的總體形態正在朝著微型化的趨勢發展，在教育領域多種多樣的“微”教學不斷的發展著。例如微課堂、微教案、微視頻等越來越受到廣大人民群眾的喜愛。在博客、微博、微信、QQ等各種通信軟件之后，微課又成為一股清流涌入人們的生活當中，給人們帶來了新鮮感。[1]

一、微課的相關概念特點

在教育領域，課堂教學視頻是微課的核心內容，其中包括著課堂教學必不可少的組成部分。如:教學設計，教師課件、習題反思、學生測試以及教師點評等資源，這些事物在一定程度上共同構成了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環境”。

微課教學結合了日常生活中教師對各個知識點的講解與教學環節、教學活動等內容，使其成為一個有機整體。它的諸多優點體現在:第一，有著突出的主題思想，目標內容都有著明確的指向。第二，它所涉及的資源很廣，給同學們展現的教學情景也很真實。第三，資源庫廣，能夠存儲的知識量非常大，學生教師使用都很方便。微課的存在空間極其大，具有很大的開放性與擴充性，給教師提供了課堂所需的各類教學視頻、文章等等。[2]

二、微課的存在對小學生看圖寫話的影響

看圖寫話顧名思義就是看一幅圖或者幾幅圖寫出一段通順的話。這樣的題目在現在的小學語文作業中最是常見，因為它不僅可以培養孩子的觀察力，而且對孩子的語言組織能力，想象力，思維轉換能力都有一定要求。對于新時代的孩子來說，這些不可或缺。孩子最大的特點就是愛玩樂，并且可以在玩樂中學到很多東西，往往這些東西可以被他們輕松的記住。因為他們處在形象思維階段，對那些直觀的形象，鮮艷的色彩，鮮明的人物形象有強烈的愿望，老師就可以抓住這一特點，利用微課把原本抽象、特殊，不易理解的知識形象化，這樣就可以吸引孩子的學習興趣，孩子們就像身臨其境，在微課繪聲繪色的展示中也可以更好的學習知識。

三、微課作品質量有待提高

在日常教學環境當中，不能只單方面的考慮把各類資源連接在一起，更應該在微課資源的整體性上多加重視，對于交互性有著很高的要求，必須有切合教學內容的有效鏈接。特別要注意實現微課共享、相關政策調控與管理服務、規范標準、高效的質量監控和有效的激勵機制的建設等幾大方面。除此之外，對于教師在小學課堂中所運用的微視頻在拍攝、編輯與合成等方面可能也會存在不足，例如:鏡頭太過單調以至于不能激發學生的積極性、內容缺少變化，導致造成學生的審美疲勞、畫面不夠清晰、聲音效果較差等一系列問題。這些問題如果不加以重視，那么一定會對課堂教學效果產生不良影響，久而久之，學生就會失去對課堂的積極性，思維也會被拘束。

四、小學看圖寫話的相關要點

1.指導學生靈活感受插圖

小學語文課中，每篇文章都有很多插圖，因為它可以描繪出文章的寓意，圖畫可以直接映入眼簾，是文字的直接顯現模式。好的插圖可以幫助小學生快速高效的理解文章內容。

2.培養學生看圖能力

懂得如何觀察圖片是看圖寫話的基礎，因為圖片只有看的仔細了，才能讓小學生清楚其中的寓意。由于小學生的年齡還小，所以辨別各種事物的能力不足，當他們研究圖片時，往往抓不住這其中的要領，總是會被五顏六色的畫像吸引住而忘了仔細觀看圖片的寓意?；诖耍處煈斦_領導學生學習觀察圖片的正確方法。比如說:在訓練學生找圖片要素時，教師應給出他們尋找的目標:圖片中包括著什么人物、他們正在干什么、在什么地方等等。運用這種方法來帶領學生逐漸弄懂圖意。

3.讓學生練習“寫話”

所謂“寫話”，就要求學生能夠寫出一句通順正確的句子?；谛W生的詞匯量還不夠大，因此教師應該適當放低一些標準，只要能保證句子流暢通順就行。在訓練時，可以讓學生找一幅自己喜歡的圖，然后用一句話來描述這幅圖。完成之后，就安排學生在班級中展示自己的小作品，這樣既能提高學生的自信心，又可以增強全班學生的審美能力。

五、在看圖寫話教學中融入微課

課堂上是教師與學生互動的最佳時間，教師就可以利用微課讓氣氛變活潑，就拿看圖寫話來說，教師一定要提前在網上找好資源，一定要簡潔明了，內容突出。什么時間，什么地點，那些人，發生了什么事，大體框架有了之后再加上一些修飾語就好了。微課件可以選擇孩子們喜歡的童聲版，圖片的選擇也要是孩子喜歡的類型，比如動漫，童話故事，卡通人物等。課下教師也可以利用微課與學生或者學生的家長互動，把微課件傳給家長，通過家長的力量來激發孩子們的學習興趣、促進孩子們的學習。

教師運用微課時要注意:第一、進行微課教學時必須要抓住微課的特點，在上一節微課時，講的內容不能過多，結合微課短小精悍的特點，只講一個知識點，這樣一節課的效率相對來說就會提高。教師在進行備課時，要注意微課的完整性。此外，還應該從學生的角度去考慮學習時間，要利用好學生高效學習的時間間斷，不能過長也不能過短。課后，也要讓學生方便下載資源，方便課下練習等。第二、在進行微課設計時，要考慮反饋互動，問題導向等原則，在引入課程時，要增加它的趣味性。能夠充分發揮學生的積極性，提高他們的學習效率。

結語

總之，微課是一個能夠快速提高學生學習效率的教學手段，對于教師而言，微課能夠有效提高教學效率。隨著教育界相關規定的發展與進步，必須讓微課在小學教育中變得更加豐富多彩，使微課變成學生學習樂園，教師一定擺脫傳統教學方法的束縛，積極學習教學技術在課堂上、課后充分利用微課的形式對學生進行引導，讓微課在小學教育中發揮最大作用。