情境教學法在分析化學教學中的應用

摘 要：隨著社會不斷地發展，我國的教學政策也在不斷地進行改革創新，為了適應國家教育部門對于教學質量的要求，高校、教師正在不斷地探索和實踐新型的教學手段。情境教學法是近些年各校進行教學中經常使用的一種教學方法。而分析化學是從事化學、環境工作人員需要學習的基礎課程。在分析化學教學中應用情境教學法能夠提高分析化學的教學質量和教學效率。本文主要針對情景教學法在分析化學教學中的作用，分析化學教學中的情境建設等進行研究。

關鍵詞：情境教學法;分析化學教學;應用

情境教學法的原理是利用生動形象的情境引導學生進入課堂，從而幫助學生更好地理解知識，并且提高學生的學習質量和學習效率的一種教學方法。融入情境教學法的課堂更能夠激發學生們的學習興趣，使學生們從心理上更熱愛學習。分析化學是從事化學技術、環境工作人員必須學習的化學科目，其應用的范圍十分廣泛，對于完成各項工作都具有十分關鍵的作用。在分析化學的教學中使用情境教學法可以幫助學生更好地吸收課堂知識。

一、情境教學法在分析化學教學中的作用

（一）激發學生學習興趣

教師使用情境教學法進行課堂情境的創造。不同于傳統的“滿堂灌”課堂教學模式，情境教學法營造了一種溫馨的課堂環境，使學生們可以更加積極地參與到課堂活動中。教師圍繞課堂學習的主題準備豐富的課堂內容，創建形象的教學情境，能夠活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，幫助學生更好地融入課堂中。教師通過創設課堂情境活動，給學生們布置任務，能夠引導學生掌握課堂的學習重點。比如講授色譜法相關知識點時創建的任務情境，為學生們提供各種色譜法所需要的儀器，讓學生們在情境中自行選擇方法并進行測量。這種具有真實性的課堂情境環境，可以加深學生們的知識印象，從而幫助學生提高學習的質量。

（二）便于學生學習理解

分析化學的知識大多較為抽象，而且具有一定的理解難度。所以情境教學法的融入可以為學生們提供完整的知識背景，通過情境使學生們能夠在有限的課堂時間里熟悉知識的來源，幫助學生更快地將知識融會貫通，提升學生的學習效率。這種創造情境模式的課堂環境可以讓學生更加清楚所學化學知識的原理。且由于情境教學法通常可以與現實生活相結合，讓學生們感受到所學的化學知識來源于生活，從而激發學生的學習興趣，且在無形中提高學生們處理現實生活中遇到的有關化學問題的能力。

（三）培養知識研究能力

與傳統的課堂模式相比，情境教學模式更加靈活，具有一定的創新性。在進行情境教學的課堂中，學生需要通過自己的能力來進行相關情境任務的完成，學生們在完成情境任務的過程中，無形地鍛煉了其本身研究問題的能力。在大多數的教學情境中，學生們積極地研究相關的任務問題，其在研究問題的過程中，學習課堂的化學知識與技能。因為學生本身的能力有限，所以其答案與正確問題的答案總會有偏差，然后學生通過不斷地修改來進行完善，這一過程中，不僅培養了學生們研究化學問題的能力，還幫助學生們形成嚴謹的科學態度。

二、分析化學教學中的情境建設

（一）分析化學理論教學中的情境建設

情境教學法應用在分析化學教學中，教師可以將課堂分成三個部分，第一“做什么”，第二“怎么做”，第三“如何做”，然后依據相應的課程內容來進行情境設計。分析化學中的理論知識非常繁雜，比如酸堿滴定、氧化還原滴定、沉淀滴定法、實驗室質量控制等等。教師在進行分析化學的理論教學時，需要為學生們梳理學習的思路，使學生們可以對學到的知識進行利用。例如在教授“酸堿滴定”這一課的內容時，教師給學生們提供了一個情境。假設每個學生都創建了屬于自己的環保企業，并且要求該公司研究出簡潔而具有經濟效益的甲醛測量手段。同時規定學生們必須從容量法中的酸堿滴定法著手準備。這種情境課堂的建設就為學生提供了一個很好的思維研究平臺，在學生不斷探索問題解決方案的過程中，加深其對于理論知識的理解。

（二）分析化學實踐教學中的情境建設

高校在進行分析化學的教學中，還應該注重學生實踐能力的提高。而教師在進行教學時也可以利用情境教學法開展事件教學。如在水硬度的測量實驗教學中，設置科學實驗室的情境，使每一位學生都成為一名科技人員，讓其以科研人員的態度來對待實驗。學生自己利用已學的化學知識來進行實驗，讓學生自己收集水樣，設計實驗步驟進行實驗。這種情境教學法的使用，讓學生們不再是機械地跟隨教師的步驟進行實驗操作，而是必須要通過自己動腦進行實驗，這種情境教學法可以加深學生們對所學知識的理解，提高學生們的動手能力。

三、結語

總而言之，在分析化學的教學中融入情境教學法對于學生學習質量的提高具有十分關鍵的作用。情境教學法可以通過創造各種情境來激發學生的學習興趣，使學生們的學習效果更好、學習效率更高。

參考文獻

[1]蔣翠翠.情境教學法在初中化學教學中的運用[J].中國校外教育：上旬，2018（06）：125—126.

作者簡介：徐佳（1982—），女，漢族，上海市人，碩士，貴州民族大學，高級實驗師，研究方向：蛋白藥物研究。