簡析新課標下小學數學的“教”與“學”

（貴州省遵義市播州區馬蹄鎮沿河小學 貴州遵義 563111）

新課標下小學數學教學應更注重培養學生的數學邏輯思維，豐富教學課堂內容，從而激發學生學習數學的積極性，逐漸培養學生擁有一個良好的學習態度。[1]

一、當前我國小學數學教學現狀

新課改在全國實施后，小學數學課堂教學質量得到了明顯的提高，使原本枯燥單一的數學教學內容變得豐富有趣，激發小學生學習數學的積極性，提高了小學數學教學效果。隨著教育改革、新課標實施過程當中，小學數學教學目標并沒能在我國全面的落實，在課堂教學時小學數學教師在教學方法上還有些呆板，小學數學教學資源沒有能進行有效的整合，多種形式的數學教學技巧在課堂的實效性運用較差。在新課標下小學數學課堂教學還存在著一些問題，離全面落實新課標小學數學教學目標還有一些距離。[2]

二、新課標下小學數學教學課堂存在的不足

以往的小學教學課堂上，數學教師在課堂上只是傳授學生數學知識與教學生如何運用相關的數學公式。在新課標開始實施后，提高了對數學教師在課堂上的教學要求，但部分教師在課堂數學教學時，還存在只是給學生單方面的灌輸相關的數學知識，由于小學生理解能力和感悟能力相對來說較差一些，對于灌輸式的數學教模式很難全部吸收，達不到預期數學教學目標從而影響了學生課堂聽課效果。數學教師在課堂教學時，對學生數學的基礎學習狀況并沒有充分進行了解，部分數學教師都會按照自己的教學思路進行備課、課堂教學，學生所學習的數學知識與學生生活的關聯性不強，學生在學習數學時很難有代入感，對很多的數學知識并不能充分理解，教師沒能將以往的教學方式和新課標進行有效融合。

三、新課標下小學數學的"教"與"學"

1.更新教學觀念，構建良好的學習氛圍

在新課標實施之后，數學教師在教學觀念上發生了很大的改變，在教學時不再像傳統教學模式進行單方面的給學生進行灌輸式數學教學模式，而是在教學時通過組織學生、對學生進行引導的方式進行小學數學教學，新課標下的小學數學將較為抽象的數學知識轉變為更加的生活化幫助學生理解相關的數學概念。在數學課堂教學時教師通過模型等形式給學生進行應用和解釋較為抽象、難理解的相關數學知識。通過運用多媒體進行教學，通過生動活潑的形象吸引學生的注意力。運用多媒體技術結合生活當中的相關情景，給學生構建一個數學情景教學課堂，使學生學習到生活當中存在的與數學有關的知識，通過創建不同的生活情景再現模式，可以提高學生注意力，使學生在快樂的氛圍當中更積極主動的學習數學知識，同時還能培養學生創新思維。引導學生從小養成用數學思維去解決生活當中存在的問題，教師通過構建良好的學習氛圍可以提高在課堂的教學效果。在數學課堂教學時，教師應對數學教材進行認真的備課，并充分了解學生自身學習情況，結合教學內容制定出不同的教學情景，從而更有效的激發學生學習數學的積極性。在給學生創建教學情景時不能盲目的去追求形式，應充分將課本知識內容進行有效的融合否則很難達到理想中的課堂教學效果。

2.豐富課堂教學內容，培養學生自主學習能力

新課標下小學數學應培養學生的自主學習能力，在新課標實施下應該鍛煉小學生的動手能力。數學教師在給學生設計教學內容時應給學生制定自主探索的形式，設計一些自主動手的小活動豐富教學課堂提高教學質量。在進行動手能力體驗時教師應在旁邊進行正確引導，培養學生數學的邏輯思維、提高自主學習性，通過親身體驗幫助學生自己主動找出數學中蘊含的技巧。在豐富課堂教學內容時，數學教師給學生設計的教學情境應該簡單化一些，在探究數學內容上應該更精華一些，采用靈活、更直接的方式進行數學探究，學生在學習時可以更直觀理解，在有限的數學課堂時間里學到更具有價值的知識內容。在數學教學課堂上，如學習“比”這個概念時，由于概念有些抽象學生對于這個概念的感悟不夠，數學教師在教學時可以通過學生在生活當中的存在的現象進行引導，幫助學生可以更深刻的理解這個概念。幫助學生充分理解“比”這個概念本質上就是放大或縮小，在課堂教學時給學生用生活當中的實際例子幫助學生加深理解，可以拿一張地圖通過對照現實距離與地圖中的距離來找到其中存在的差異，通過生活當中的例子可以幫助學生快速理解數學中的概念，從而可以提升學生的學習效率。[3]

3.在數學教學時應培養學生的學習態度

在課堂進行數學教學時，教師應注重培養學生對數學學習的態度，因為每位同學在接受新知識時理解能力與感悟能力上都有所差異，應充分對每位學生的自身能力進行了解，采用因材施教的教學方法，對學生進行適度的鼓勵可以幫助學生增添學習數學知識的信心，在課堂時數學教師在教學時應積極引導學生端正自己學習數學的態度，激發學生學習數學的熱情，從而提高課堂數學教學效果。在給學生進行教學時應客觀的對學生進行評價，不能盲目的對學生進行表揚，如有不端正行為時教師應及時幫助學生進行改正。

結語

綜上所述，為了全面落實新課標下小學數學教學，教師應該及時更新自己的教學觀念，給學生構建良好的學習氛圍，主動學習先進、科學的教學技巧，豐富小學數學教學課堂，提高學生自主學習能力，在新課標下小學數學教學中應注重培養學生的學習態度，從而可以提高課堂教學效果。