情景教學法在小學語文教學中的應用

（安徽省淮南市潘集區第一小學 安徽淮南 232082）

引言

現階段，在小學語文教學中，由于教師授課方式和學習內容的枯燥乏味，學生們對語文課產生了輕微的抵觸和排斥，甚至認為語文課的學習不重要，不好好聽課也能學好。這些負面情緒的產生使得小學語文教育的實施更加困難，教學效果收效甚微。對此，情景教學法應運而生。

一、小學語文教學中存在的問題

在小學的語文課堂中，最主要的問題就是很多教師對于語文重視程度還不夠，小學生還處于孩提時期，對于教師講課的知識很多小學生會感覺到非常單一無聊，因此不愿意深入去學習。對于小學的語文教師而言，很多教師仍然采用傳統的教學方法來進行教學，在課堂中教師就是課堂的主體，而小學生只是課堂中的跟隨者，教師講什么知識小學生就跟著學什么，對于教師講課的知識沒有進行深入的分析。還有很多小學生將教師講課的內容記下來，在課后就對知識點進行死記硬背，沒有對知識進行深入的理解，這樣就會讓小學生無法理解知識的內在含義，一定程度上降低小學語文課堂的教學效率。[1]

二、情景教學法的意義

情景教學法中的與人溝通與人互動的方式，具有更加現代化的特征，可以讓學生更好的適應這個時代，可以讓學生身臨其境地感受到語文學習的魅力，豐富學生的情感的體驗，觸動他們幼小的心靈，使得他們的人格更加全面的形成。第二，小學語文教學，可以激發出學生的自主性，激發出學生對語文學習的熱情，引導學生們在一種比較真實的情景中表現出自己的天性，提高學生的為人處世與文化修養，鍛煉他們更好更快的融入陌生的環境中。第三，情景教學法的長期作用，會提高學生們的團隊意識，提升學生的團隊協作能力，這對得他們未來的發展有重要的作用。第四，情景教學法的教學方式可以改變原本課堂枯燥的情況，讓昏昏欲睡的課堂生動有趣充滿歡樂，可以充分調動學生的自主性和興趣，使的學生們的思維更加活躍，想象更加豐富，從而使得他們的學習成績更上一層樓。[2]

三、情景教學法的應用

1.圍繞教學目標創設教學情景

在小學語文教學中運用情景教學，可以使學生深入的理解教材中的內容，準確地把握文章的意旨，從而提高學生的語文理解能力。例如，教學《中彩那天》一文，其知識技能目標是掌握本課的生字新詞，能夠復述課文主要內容，情感、態度、價值觀目標是讓學生懂得誠信是人生的精神財富，這比物質財富更珍貴。為了達成這一教學目標，教師讓學生首先閱讀課文，體會課文用詞的準確。并用設問的形式創設情景：“如果在現實生活中，別人讓你替買彩票，并且中獎了，你會如何處理？”并且讓學生針對這個情景進行表演，把自己的真實想法表現出來。有的學生在表演中表現出猶豫不決，在考慮把中獎彩票還給他人時，做著激烈的思想斗爭；有的學生甚至干脆說中獎彩票是自己的；有的同學產生了平分獎金的想法。在此基礎上，教師讓學生體會課文主人公把中獎彩票還給別人，這是一種什么行為，并在小組內展開討論。這樣，圍繞教學目標創設教學情景，學生走進了文本，優化了教學過程，加深了對課文的理解。

2.創設問題情景激發小學生的求知欲望

新課改下的小學語文教學應該變灌輸式教學為啟發式教學，教師要善于創設問題情景，以此激發小學生的求知欲望。在創設問題情景時，教師應該采取循序漸進、由易到難的方式設計問題，激發小學生的探究興趣，從而提高課堂教學效果。例如在《窮人》一課學習當中，教師就可以創設如下問題情景：“桑娜既然選擇將西蒙的孩子抱回自己家，為什么還會感到忐忑不安呢？你是從哪些地方看出來的？”再如《凡卡》一文讀完后，教師可以利用本文的開放式結尾設置問題情景：“你認為爺爺能不能順利收到凡卡的信呢？假如凡卡的信被爺爺順利收到了，爺爺又會怎樣做呢？假如凡卡的信沒有被爺爺收到，他今后的命運又會如何？”這一系列開放性極強的問題可以成功激發小學生的想象力和發散思維能力，他們在獨立思考或者合作探究的基礎上各自提出了富有個性的見解，他們真正成為了課堂學習的主人。

3.利用音樂創設教學情景

在教學中加入一些背景音樂是一種更加新型的教學方式。很多時候，傳統知識與音樂之間都存在一定的聯系，例如：在進行學習《望廬山瀑布》這首詩的時候，教師便可以利用多媒體為小學生播放瀑布流水的聲音，同時教師在進行朗誦這首詩的時候，要播放一種比較激昂的音樂，進而體現作者的情感。將文章的內容和所要表達的情感結合音樂表現出來，不僅可以讓小學生感受到詩人創作詩歌或者創作文章時的情感，還可以讓小學生與作者之間產生靈魂上的交流。但是值得注意的是教師在講課的過程中，選擇音樂的時候要選擇適合的音樂放在合適的文章中。在備課的時候就要將文章中的音樂選擇好，然后在課堂中播放出來，進而達到情景教學的效果。在情景教學中使用音樂教學是一種非常受歡迎的教學方式，值得所有的小學語文教師的關注。

結語

綜上所述，我們可以得知，傳統的教學方式已經無法滿足當代小學生的學習需要。所以，在現階段的語文教學中，教師要引進先進的教學方式來教導小學生。在小學的語文課堂中引進情景教學法，為小學生營造一個輕松的學習氛圍。小學生是祖國未來發展的希望。我國未來的社會發展和進步都是要靠小學生來完成，因此，提高小學生的學習成績就是當前最為關注的問題，教師在現階段的語文教學中轉變傳統的教學觀念，利用新型的教學方式來教育小學生，進而為社會培養更多的優秀人才。