高中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性提升探究

（江西省高安中學(xué) 江西高安 330800）

時(shí)代的發(fā)展需要越來(lái)越多的全面發(fā)展型人才，教育則是為社會(huì)輸送人才的有效途徑。而教育的手段也在不斷地改革和創(chuàng)新，但始終不變的就是教育的核心內(nèi)容，即為有效的教學(xué)。有效教學(xué)不僅僅能提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，而且能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并將所學(xué)運(yùn)用與實(shí)踐生活中，做到學(xué)以致用。因此，在教育關(guān)鍵階段，高中的信息技術(shù)教育中應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際感受出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。[1]

一、認(rèn)清高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的目的

高中信息技術(shù)課堂教學(xué)不僅是為了使學(xué)生能通過(guò)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源，也是為了培養(yǎng)信息化時(shí)代下學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。信息綜合素養(yǎng)主要體現(xiàn)在信息知識(shí)的基本收集和判別、信息公共道德的培養(yǎng)、信息傳播意識(shí)的增強(qiáng)。首先，在對(duì)信息技術(shù)的收集和判別中，需要教師通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生輕松地獲取信息資料，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件的操作，完成對(duì)具體信息的采集。在這個(gè)過(guò)程中，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基本軟件的實(shí)際操作能力，使學(xué)生具備較強(qiáng)的信息甄別與選擇的能力。其次，在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生處在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫以及內(nèi)容的真實(shí)性沒(méi)有保證，通過(guò)教師的教學(xué)，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，提高信息道德水平，做到網(wǎng)絡(luò)信息的安全、傳播都要以遵守道德和法律為準(zhǔn)繩，以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。[2]

二、激發(fā)學(xué)生欲望

在實(shí)際的高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)及內(nèi)容在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)教學(xué)亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及好奇心，使得學(xué)生更加積極地參與進(jìn)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，與教師一起探索信息技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)、趣味性及實(shí)用性。如在進(jìn)行高中信息技術(shù)《因特網(wǎng)信息的查找》這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)教師可以將備課時(shí)在網(wǎng)上搜索的相關(guān)查找技巧及搜索引擎進(jìn)行大膽的嘗試及展示，首先詢問(wèn)學(xué)生們?cè)谑褂没ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)都會(huì)怎么樣進(jìn)行搜索，由問(wèn)題的提出引起學(xué)生的注意及興趣后，再告知學(xué)生可以教授給學(xué)生更加方便及實(shí)用的搜索技巧，待學(xué)生們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)課堂后再進(jìn)行介紹及展示，以教學(xué)亮點(diǎn)及趣味教學(xué)的方式提高課堂教學(xué)的有效性。

三、教學(xué)方法多樣化

伴隨著信息技術(shù)與學(xué)習(xí)理論的不斷發(fā)展，新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、基于問(wèn)題的教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)、組織學(xué)生自主、探究或者協(xié)作學(xué)習(xí)。教師普遍使用單一的教學(xué)方法，比如簡(jiǎn)單地實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，也有一些問(wèn)題。例如：在課堂上布置操作任務(wù)后，一些學(xué)生只須用幾分鐘的時(shí)間就完成了，而另一些學(xué)生甚至要到課結(jié)束也無(wú)法完成所布置的任務(wù)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，筆者嘗試將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法結(jié)合起來(lái)，提高信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。例如：在進(jìn)行作品創(chuàng)作時(shí)完全可以讓學(xué)生按小組協(xié)作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組制定一個(gè)不同的主題，根據(jù)主題學(xué)生明確分工，尋找素材，制作作品。學(xué)生在獲取素材、制作作品的過(guò)程中勢(shì)必要組內(nèi)交流，在各自不同任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生要解決自己所遇到的問(wèn)題，問(wèn)題解決了，知識(shí)點(diǎn)也掌握了，還學(xué)到和人相處的能力，教學(xué)有效性就能得到體現(xiàn)。

四、將靜態(tài)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)課堂

以往的教學(xué)模式大都是老師在上邊滔滔不絕地講，學(xué)生在下邊聽(tīng)得昏昏欲睡，課堂效率較低，教師應(yīng)該與學(xué)生一起互動(dòng)。比如，講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生通過(guò)小組進(jìn)行研究、探討，然后教師再進(jìn)行講解，這樣既可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又可以讓學(xué)生輕松而又快樂(lè)地學(xué)習(xí)。教師還可以在授課的過(guò)程中通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備一多媒體，制作小視頻或者將精美的圖片制作成幻燈片演示給學(xué)生，讓學(xué)生觀看完幻燈片之后提出疑問(wèn)，教師通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作找到問(wèn)題的答案。將靜態(tài)的課堂轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)課堂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在社會(huì)中得以發(fā)展。

五、把握好課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

好的開(kāi)始是成功的一半。教師要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠保持高漲的情緒進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)是教師和學(xué)生互動(dòng)交流、傳遞知識(shí)的有效方法，教師可以通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)，教師還可以了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行和學(xué)生的全面發(fā)展。另外，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從思維的深度和廣度入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。在每節(jié)課的最后幾分鐘，教師要引導(dǎo)學(xué)生把本堂課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶，為教學(xué)活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。[3]

六、設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)化的課后練習(xí)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師需設(shè)置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，進(jìn)而加深鞏固課堂中所學(xué)的理論知識(shí)，在設(shè)置課后練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)注重多元化的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，除了可設(shè)置些部分選擇、填空及簡(jiǎn)答等基礎(chǔ)題型，還應(yīng)適當(dāng)加入部分動(dòng)手操作類(lèi)型的題目。比如“使用Excel表格進(jìn)行本班各位同學(xué)平均成績(jī)的計(jì)算”，“運(yùn)用計(jì)算機(jī)給自己做一張大方簡(jiǎn)潔的個(gè)人名片”，這樣不僅有利于增強(qiáng)高中生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能夠激發(fā)高中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情。此外，學(xué)校可適當(dāng)組織一些同信息技術(shù)有關(guān)的趣味比賽，為高中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)還可在活動(dòng)中適當(dāng)增加獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)，以助于提高高中生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

結(jié)語(yǔ)

總之，高中信息技術(shù)課教學(xué)，我們必須以學(xué)生為主體，堅(jiān)持素質(zhì)教育理念，多措并舉培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)思、樂(lè)疑，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)，課堂教學(xué)有效性必然會(huì)得到大幅提高，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。