(廣西壯族自治區扶綏縣岜盆鄉初級中學 廣西崇左 532100)
誠信是中華民族的傳統美德,是一個國家和民族的精神需求,誠信不僅是個人的事情,也關系到整個社會的進步與生存發展大業。中小學誠信教育一直受到教育系統的高度重視,其中誠信教育存在的諸多問題有待我們重視和解決。這是提高中小學長遠發展的迫切需求。[1]
社會主義市場經濟作為有效的資源配置形式,雖然它在推動經濟發展方面有自然經濟和計劃經濟不可替代的作用,但另一方面,市場經濟的趨利性原則不可避免的破壞了誠實守信的倫理法則。不講信用、欺騙、欺詐成為社會公害,人們總想投入最小的資本來獲得最大的利潤,商品交易過程中經常出現一些假冒偽劣商品,缺斤短兩、走私騙稅;學術領域的文憑造假;政治領域的權錢交易,使學生產生一種認知錯覺:不講誠信、坑蒙拐騙是市場經濟條件下的人們賴以生存獲得個人利益的重要途徑,為達到此目的不擇手段。這些現象給中小學生帶來了很大的負面影響,極大的腐蝕了孩子們純潔的心靈。有的學生便產生了投機巧取的心理,考試時抄襲、作弊,平時雇人代做作業;與人交往中撒謊、不遵守諾言情況時有發生。這些不守誠信的社會現象屢禁不止,成為教師教育的很大阻力。
父母是學生的第一任老師,父母的言行舉止及教養方式直接影響了孩子的性格品性。近來年家庭教育出現兩個極端現象:一種父母對子女過于溺愛,孩子在家中嬌生慣養,造成脆弱的自尊心和強烈的虛榮心,當自己的虛榮心得不到滿足時,常常出現不誠信。一種父母對子女要求過高,對孩子的壓力太大,不允許自己的孩子輸在起跑線上,過度的壓力對孩子的身心造成傷害,讓孩子產生畏懼心理,為避免父母的責罵也會出現不誠信撒謊的現象,這種家庭環境顯然不利于教師誠信教育的開展實施。[2]
學校教育中我們教師除了肩負傳授知識的責任,更重要的是陶冶人性,塑造學生健康的人格。而在很多學校,教師輕視道德教育的現象隨處可見。由于我國應試教育的思想根深蒂固,在評價學生優秀與否時一切都只看學習成績,而美好純潔的誠信理念被擠到暗淡的一角。在各種學校考試中,學生的作弊手段、作弊人數、作弊心態都出現了復雜化嚴重化的傾向。經常在考試的壓力下,有的教師布置的作業讓學生無法承受,于是出現很多抄作業抄參考書的現象?;蚴墙處煘榱藨赌炒涡nI導檢查,讓學生統一口徑。諸如這類的小事都蠶食著學生的誠信意識,有些負面影響甚至是今天我們不能預見的。這些學校原因同樣讓誠信教育陷入困境。
社會實踐是培養學生的創新精神,增強學生動手能力的重要途徑。中小學的誠信教育更離不開社會實踐的加強和優化。教師要多為學生創造機會,讓學生走向社會,參加社會活動、公益活動、軍事訓練、科技發明,拓展學生的視野,解放他們的思維,接觸社會,親近大自然。
如:教師可以安排學生開展與誠信有關的社會調查活動,讓學生了解顧客和賣家之間的售前售后細節,認識到誠信是一個商家成敗的關鍵,售前售后自身服務的信譽是成功的前提。學生在社會實踐中體驗到做一個誠實守信的公民至關重要,同時以誠信為本,以誠信為榮。
開展中小學生關于誠信的社會實踐,弘揚誠信的社會美德,有助于提高學生的道德素質和文明水平,能更好的促進新社會的良好風尚。
父母和孩子每天朝夕相處,對孩子的影響舉足輕重,耳融目染,父母的言行舉止對孩子有潛移默化的影響,家長每日言傳身教,要注重自己的行為示范性。。
一些家長為了孩子能達到自己某次的要求或者完成布置的任務,便輕易許諾,后來自己忘記了兌現諾言,這不但打擊了孩子的積極性,同時讓孩子也學會了說空話不講誠信。教師應主動和家長溝通,建議家長平時嚴格要求自己,言出必踐,營造誠信的家庭氛圍,和家長一起攜手讓孩子體會到誠信的可貴,為孩子誠實守信的優秀品質奠定基礎。[3]
教師應積極改變教學方法和形式,把道德教育和各學科教育緊密聯系起來,道德教育可以貫穿到各學科專業知識教育中去。例如:可組織學生開展收集活動,收集有關誠信的名人傳記、名人名言、諺語、俗語。在收集的過程中,讓學生對誠信的理解更深入明確,對誠信做人的意義也會更深刻。同時聯系自己平時的行為,反省自我不足,樹立正確的人生觀,價值觀。有利于學生正確的指導自己的生活和學習,引導學生形成良好的誠信道德品行。
同時,教師可組織學生開展討論會,故事會等方式,把自己所看所想到的誠信故事分享給大家,在講述的過程中加深對誠信的認知和人物感情的體會,從而感受到誠實的人生活舒心坦然、受人尊敬。相反,不守信用的人沒有朋友,得不到別人的信任和幫助,往往一事無成。
我們教師應從自身做起,為學生樹立誠信的榜樣,言必行,行必果。從而實現教書育人的統一,培養出德智體美勞全面發展的人才。
加強中小學誠信教育與社會、家庭、學校的聯系,讓社會和家庭都參與到學校的誠信教育中來,把道德教育放在首位,而誠信教育是重中之重,為學生提供一個誠信和諧的大環境。加強誠信教育,勢在必行。