說好普通話寫好方塊字 傳承中華民族經典文化
——教師視角下的普通話推廣

（吉林省遼源市燈塔中學 吉林遼源 136200）

創造和使用語言文字是人類文明進步的象征之一。語言文字能表達思想，維系情感，承傳精神。

我國是一個多民族、多語言、多文字的國家。在我國56個民族中，共有80種以上的語言，約30種文字，幾乎每個民族語言都自成一體，各具特色。而漢語言文字（簡稱漢字）即華語，不僅是漢族的共同語言，同樣是我國其他55個少數民族的通用語言，是我國使用人數最多的語言文字。它消除了各民族間方言的隔閡，增進了各民族間的了解，促進了各民族的發展。它是我國的教學、媒體等標準用語，是聯合國六種工作語言之一，也是外國人爭相學習的一種熱門語言。當膚色不同的人們用華語交流時，它不僅僅是人們溝通的需要，也是博大精深的中華語言文字的神奇魅力所在，更是中華民族綜合國力強大的見證。

漢字源遠流長。有古代刻在龜背上的象形文字——甲骨文，再到偉大的秦朝為統一而定制的隸書;再到我們今天所用的楷書（楷書常被形象的稱為方塊字）等，都是中華民族上下五千年智慧的結晶。

漢字是中華民族的文化瑰寶。它蘊含著中華民族的智慧；承載著中華民族的歷史；續寫著中華民族的文化。人們在橫平豎直中體會漢文字的意蘊。一部《論語》收錄了大思想家、教育家孔子及其弟子的經典語錄，儒家教育思想不僅對中國人的思想行為影響深遠，也在走出國門，走向世界，被其它國家的人們所認同。在韓國、美國等悄然興起了孔子學院，學習漢語言文化，傳播中國人民的智慧結晶。以前靠書信、明信片等交往，字里行間不僅寫出了人們的情深意切，也寫出了漢字的優雅風姿。

普通話是中華兒女融洽交流的紐帶，也是世界了解中國的橋梁。它傳播著中華民族的聲音；塑造著中華民族的靈魂；彰顯著中華民族的氣魄。人們在字正腔圓里品味普通話的雅韻。從牙牙學語開始，我們聽到的是輕重緩急的叮嚀，學說的是抑揚頓挫的話語。在中華民族的經典文化中，那些詩詞歌賦讀來朗朗上口，那些文學名著品出人生真諦。例如：“天下興亡，匹夫有責”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等，道出了個人與國家休戚相關；例如：“與人為善”，“誠信待人”，“己所不欲，勿施于人”等，蘊含了個人與他人要互敬互愛;例如：“志存高遠”，“自強不息”，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等，展現了個人道德修養;例如：“修身、齊家、治國、平天下”， 把個人、集體、國家聯成一體，展現出一榮俱榮一損俱損的家國情懷。這些經典語句不僅傳承中華民族奮斗歷史，而且傳承中華民族偉大精神。它的精華被世界譽為中華美德。它對于增強民族內聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協調社會秩序有著極其重要的作用。

隨著電子技術的飛速發展，智能設備如電腦和手機的頻繁使用，越來越多的人開始用電腦鍵盤或手機來輸入漢字，漢字書寫能力在逐步退化。用電子郵件、手機視頻等方式交流信息，雖然便捷，但寫字的機會也在減少，這也成為我們提筆忘字的一個原因。如將“已經”寫成“以經”，將“鳥”寫成“烏”的人不在少數。那些不常見的字詞如垚（yáo）、犇（bēn）、耄耋（mào dié）、囹圄（líng yǔ）、魑魅魍魎（chī mèi wǎng liǎng）等，更是很少人會讀寫了。很多地區的人們將平舌讀成翹舌，如將四（sì）讀成（shì），將“水餃”讀成“睡覺”等。有些人還故意創生各種詞匯，平仄不分覺得是一種“時尚”。這就會使人們的理解造成偏差，帶來誤會，不利于我們正確的交流與溝通，也會影響社會和諧發展。身邊很多人都說：“我怎么不會寫字了？長時間不拿筆，寫的字都七扭八歪了；翻開一本書看，心靜不下來，居然讀不懂一段話的意思了；以前提筆可以說是文思泉涌，現在提筆卻是油盡燈枯了……”讀的少，寫的少，就會束縛我們的手腳，禁錮我們的思想。可見，寫好方塊字，說好普通話，品中華民族經典文學是多么重要！

為了強化國民語言規范意識，提高國民語言文字應用能力，我國制定了《國家通用語言文字法》。自一九九八年起，把每年的九月第三周定為全國推廣普通話宣傳周，廣泛宣傳國家語言文字的方針政策和法律法規，提升國民語言文字通用能力。中央電視臺攜手國家語言文字工作委員會聯合主辦的《中國漢字聽寫大會》，讓我們耳目一新，喚醒更多的人掌握文字基本功，學習漢字文化起到了積極促進作用。《中國成語大會》、《中國謎語大會》也引發了國民對漢字文化、民族文化的廣泛關注。重拾中華民族寶貴的文化遺產，對國民重新樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀起到了良好的引領作用。以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨的《中國詩詞大會》，更是掀起了一股品鑒中華民族詩詞文化的熱潮。它帶動全民在重溫古詩詞中，領略古人的智慧和情懷，從中汲取營養，潤澤心靈。

《中華人民共和國教育法》明確規定，“學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字”。“講普通話，用規范字”是語言文字規范化的基本要求。作為寫好方塊字說好普通話，傳承中華民族經典文化的主陣地——學校，更要重視培養學生的語言文字規范意識和應用能力。要依據語文課程標準組織教學，加強識字與寫字、口語交際、閱讀、寫作等方面的教學。華夏文明傳承，師為先導。聽、說、讀、寫嚴格要求，文字規范，言傳身教。作為一線教學的教師，首先就要規范我們的語言文字。用規范的語言文字書寫與交流，有良好的帶頭示范作用。如平時就要用普通話交流，板書、作業批改、反思筆記等要規范書寫，正確使用標點符號等。這樣會對學生寫好方塊字說好普通話起到一定的潛移默化作用。在教學中也要時刻注重對學生正音正字的教育。如要讓學生學會傾聽并能清楚地用普通話表達，規范漢字書寫，培養閱讀興趣，養成良好閱讀習慣。注重語言文字的綜合運用，全面提高學生的聽說讀寫能力。

讓我們寫好方塊字，在一撇一捺中書寫共和華章；說好普通話，在一平一仄中盡展民族風采；傳承經典，在一讀一悟中共繪美好人生。