命題有道 關愛無聲
——談初中政治課試題命制的導向作用

林春華

（福建省泉州市德化縣第五中學，福建 泉州）

初中政治課程的試題命制，在總體上來說是對學生學習方向進行的引導。在素質教育的大環境下，考試本身的目的不再是檢驗學生成績、劃分學生層次，而更多的是為學生指明學習方向、制定學習目標，從而提升學生的學科素養以及人文素養。因此，初中政治課試題命制的過程是一種特殊的教育規劃過程，廣大初中政治教育工作者要利用好這個機會，實現對學生更好的教育。

一、初中政治課的試題命制可以引導學生掌握政治學習的一般規律

縱觀當今的初中政治教育內容，實際上都圍繞著“立德樹人”這一教育的根本任務展開。而不同的單元與章節面側重點也不同。我國的初中政治教學范圍涉及面非常廣，學生難免在學習時感到迷茫。而初中政治的試題命制，可以將關鍵的知識點在整個龐大的政治教學范圍中提煉出來，讓學生掌握學習的重點。學生在考試過后，會根據卷面內容，認真檢查、復習工作。這個過程猶如將知識要點進行概括，再組織學生自主學習。學生在此過程中更多的是進行自主學習，而自主學習又是學生在現今和將來的學習過程中的關鍵學習能力。學生在拿到考試試卷之后，可以看出自己已經掌握的知識和較為缺乏的知識，這樣就能有效提升學生自主學習的針對性，使學生的學習效率事半功倍。

因此，作為命題老師的初中政治教育工作者，應當根據政治學習的一般規律，把最為基礎、最為重要、最為核心的教學內容命制到試題當中。這樣可以使學生掌握政治學習的一般規律，獲得通過考試而學習的新收獲。

二、初中政治課的試題命制是引導學生將理論結合實際的重要通道

初中政治課的教材內容總體上集中在理論知識之中，學生們在學習過程中對這些理論知識如何結合實際知之甚少。一名高素養的試題命制政治教師，應該在命題之中多加入理論結合實際的案例或材料，使學生能夠將所學理論結合到現實生活當中。學生在考試的時候需要對試題進行審題，從心理學上來說，學生審題的過程，不同于學生學習的過程，是一種從主觀上檢索個人認知的過程。在這個過程中，學生們會將題目所涉及的各種資料，聯系到自身的生活閱歷中去，進而結合自身的主觀意志完成對題目的作答。這無意之中就使學生將題目所涉及的理論與自身的實踐相結合了。學生在考試結束之后，腦海中對某些試題會產生一種印象，當他們在生活中遇到相似和相關的問題時，就會自覺地聯想到考試題目。這種現象說明初中政治課的試題命制對學生的影響是長效的，廣大負責命題的初中政治教育工作者，需要將命題工作提升到對學生發展負責的高度來進行完成。

三、初中政治課的試題命制可以引導學生關心時事政治

初中政治課的試題命制需要站在政治的立場上引導學生關心時事政治，將黨和國家最新的綱領思路、實時動態加入到試題之中，用以提升學生的政治認同感。作為政治學科核心素養的基石，培養學生的政治認同感是初中政治教育中最重要也是最核心的目的。學生擁有了政治認同感之后，就會自覺地愛祖國、愛人民，立志為了建設社會主義現代化強國而努力學習。而初中政治課的試題命制，就有對學生政治認同感的良好導向作用。例如，在政治試卷的選擇題中，我們可以利用最新的政治文件作為題目的基礎，以此達到弘揚和宣傳主旋律的作用。又如在簡答題中，我們可以將最新的政治時事熱點整理為材料供學生們作答。這樣既給學生帶來了新鮮的時政要聞知識，同時又在無形之中養成了學生關注和關心時事政治的習慣。

因此，作為學生重要學習依據的政治考試試卷，應該具備引導學生關心時事政治的作用。廣大初中政治教育工作者在命題過程中，應該將更多弘揚新思想、主旋律、新內容的時事政治材料加入試卷之中。讓學生通過考試的過程，來充分學習時事政治，從而真正具備一名新時代社會主義建設者和接班人的政治素養。

總而言之，初中政治課的試題命制，關乎到學生未來的學習方向，政治課程應該在科學、嚴謹、人性化的試題命制過程中煥發出鮮活的生機。初中政治課的試題命制對于學生掌握學習規律、將學習與生活相結合、產生政治認同感，具有重要的導向作用。因此作為負責命題工作的初中政治教育工作者，應清醒地認識到試題命制對學生的重要教育意義和引導意義，切實地把這項工作做好。