注重及推崇初中英語(yǔ)教育靈活性教學(xué)

王 青

（山東省日照河山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，山東 日照）

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的高效率，就必須引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)的魅力，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。英語(yǔ)教師必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)一步了解所有學(xué)生的個(gè)性差異，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)。為了提高學(xué)生的整體英語(yǔ)能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)科學(xué)的本質(zhì)是一種語(yǔ)言教育。它是一種語(yǔ)言教育，因此有必要具有語(yǔ)言教學(xué)的靈活性。所謂的教學(xué)靈活性，只不過(guò)是初中英語(yǔ)教師創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)特、有趣、生動(dòng)的教學(xué)情境，使學(xué)生掌握了更好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有多樣性和靈活性。然后逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能和能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)所面臨的問(wèn)題

1.英語(yǔ)教學(xué)枯燥單調(diào)缺乏生動(dòng)性

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)教育面臨著應(yīng)試教育的巨大壓力，仍然側(cè)重于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的口頭解釋。學(xué)生在知識(shí)的掌握上較為被動(dòng)。學(xué)生埋頭寫下老師所講的每一個(gè)重要的知識(shí)要點(diǎn)。這種教學(xué)模式對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容極為不利，嚴(yán)重影響了師生之間的有效溝通。

2.對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)

初中英語(yǔ)教學(xué)，到現(xiàn)在比較多的還是采用應(yīng)試教育的方式。也就是說(shuō)，考試成績(jī)是學(xué)習(xí)能力的直接反映。在教學(xué)任務(wù)中，培養(yǎng)學(xué)生的考試能力也是教學(xué)任務(wù)的主要目標(biāo)，它一度側(cè)重于考試的內(nèi)容和要點(diǎn)，以進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。因此，學(xué)生的應(yīng)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力沒(méi)有得到培養(yǎng)，這嚴(yán)重違背了英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，并會(huì)在一定程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、初中英語(yǔ)教育靈活性教學(xué)探

1.建立深厚的師生友誼

建立和諧的師生溝通方式，使學(xué)生更多地信任教師，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在初中教育理念中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素主要有兩個(gè)：一是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，二是教師的教學(xué)方法。所以，老師也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，使學(xué)生更愿意注重探索和知識(shí)，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難或生活困難，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)中要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，特別是如果學(xué)生回答錯(cuò)誤的話，就應(yīng)該表示肯定和支持，及時(shí)糾正這個(gè)問(wèn)題。其目的是幫助學(xué)生恢復(fù)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，提高教師的信任，使學(xué)生能夠在沒(méi)有警告的情況下致力于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在家庭作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，教師也應(yīng)采用積極的、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)原則。老師可以用一些溫暖的卡通方便貼紙來(lái)完成好學(xué)生的練習(xí)本。在你的工作簿后面寫一個(gè)鼓舞人心的詞，比如“好”和“精彩”。教師不應(yīng)吝嗇于鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)條款，而應(yīng)更多地鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)這一信息。

2.巧妙運(yùn)行語(yǔ)言藝術(shù)，提升教學(xué)魅力

在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，存在著這樣一種教學(xué)現(xiàn)象，即學(xué)生在下課時(shí)不能充分理解教師所表達(dá)的意義。為了有效地避免這種現(xiàn)象，教師應(yīng)提高英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高英語(yǔ)口才和英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。教師也要注重自身語(yǔ)言藝術(shù)的培養(yǎng)，使英語(yǔ)課堂成為語(yǔ)言藝術(shù)的天堂，讓學(xué)生享受英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.給學(xué)生互相提問(wèn)、交流的時(shí)間

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要不斷思考。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間去思考和質(zhì)疑他們所學(xué)到的東西。學(xué)生也可以利用課后的時(shí)間互相交流，探索問(wèn)題。此時(shí)，教師起著主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生溝通中存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行總結(jié)。在課堂上抽出一段時(shí)間逐一解釋，解決學(xué)生的疑慮，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)更深層次的感受。

4.通過(guò)日常練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的應(yīng)用能力

近年來(lái)，“減負(fù)”已成為教育機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)教育改革的重要舉措。但是，負(fù)擔(dān)并不意味著完全忽視作業(yè)的安排，一點(diǎn)作業(yè)也不用做是完全不可能的事情。但通過(guò)反饋課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，科學(xué)合理的課后練習(xí)，以鞏固和提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容知識(shí)的掌握和運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平還是非常有必要的。記憶是完整而全面的，學(xué)生素質(zhì)和他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，安排練習(xí)的數(shù)量，往往更多的是在學(xué)生的知識(shí)掌握上盡可能多。選擇一些有代表性的習(xí)題，可以解決學(xué)生鍛煉興趣的厭倦感和排斥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在日常實(shí)踐中有所收獲。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)知識(shí)水平不斷提高，智力水平間接提高。

總之，初中教學(xué)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生無(wú)限的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。因此，英語(yǔ)教師必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)用多種多樣的創(chuàng)新教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。這不僅可以讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)上可以有所提高，同時(shí)對(duì)于他們的學(xué)習(xí)能力也可以有所提升，無(wú)論是在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是在其他科目上都是非常有幫助的。