讓學(xué)生的個性在多彩的作業(yè)中綻放

封頂梅

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為小學(xué)語文教學(xué)的整體深化改革指明了新的方向，也引領(lǐng)了我們更新教學(xué)理念，作業(yè)設(shè)計也是課堂教學(xué)的重要組成部分，我們要重視作業(yè)的設(shè)計。而在實際教學(xué)中，一提到作業(yè)，就讓人想到重復(fù)的抄寫、反復(fù)的訓(xùn)練，這樣就束縛了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生的能力發(fā)展，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。有效的語文作業(yè)的設(shè)計，能將學(xué)生的各種能力和訓(xùn)練有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，獲得良好的情感體驗。然而，有些地處農(nóng)村的學(xué)校因為受到地理環(huán)境、信息閉塞等諸多因素的制約，多年來，老師布置的課外作業(yè)單調(diào)枯燥，缺乏彈性，偏重書本，脫離生活和學(xué)生實際，部分老師無視作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性，甚至實施“題海戰(zhàn)術(shù)”，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展與潛能的發(fā)揮。基于此，凸顯新課程理念，把握小學(xué)生好奇的心理特點，在作業(yè)題型、格式等方面推陳出新，盡量設(shè)計得有新奇感，能引起他們的興趣，學(xué)生就會愿做、樂做。本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐，著力改進(jìn)家庭作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生在語文作業(yè)中提升語文素養(yǎng)。

一、給學(xué)生一雙想象的翅膀，實現(xiàn)作業(yè)的創(chuàng)造性

長期以來，我們布置的語文作業(yè)都是讓學(xué)生在反復(fù)的抄寫中鞏固基礎(chǔ)知識，這樣的作業(yè)不僅乏味，而且不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，長此以往，學(xué)生就不會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣了。……