抓住“三趣”開展小學(xué)生作文教學(xué)

王斌

小學(xué)作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生尋找寫作素材，給學(xué)生尋找有意義的素材，同時(shí)也就給學(xué)生尋找到興趣了，有了素材還要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，重在引導(dǎo)和指點(diǎn)，延續(xù)學(xué)生的寫作興趣的話題。我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，講一講在小學(xué)如何抓住“三趣”開展作文教學(xué)，僅供同仁商榷。

一、引導(dǎo)尋找寫作素材——尋趣

既然教師不可能照顧到全體同學(xué)的趣味點(diǎn)，教師與其費(fèi)勁去顧全大局，不如將尋找趣味的任務(wù)交給學(xué)生，給學(xué)生布置一個(gè)趣味主題后，讓學(xué)生自己或者以小組的方式去尋找屬于自己的趣味點(diǎn)，并在尋找到趣味點(diǎn)的同時(shí)更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一趣味點(diǎn)進(jìn)行思考和觀察，從而為后期更好地進(jìn)行作文寫作打下良好的基礎(chǔ)。

比如在講授《小草和大樹》（蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)）這篇課文后，教師給學(xué)生布置了這樣一道作文題目：由“我和大樹的故事”為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行想象，尋找到自己的趣味點(diǎn)后自由進(jìn)行寫作。然后讓學(xué)生自己尋找寫作的趣味點(diǎn)，這個(gè)題目本身的趣味點(diǎn)并不明確，但由于可讓學(xué)生自己去尋找，因此大家就從多個(gè)角度對(duì)這一問題的趣味點(diǎn)進(jìn)行尋找，比如有的學(xué)生經(jīng)過思考，想起《熊出沒》中的熊大熊二和光頭強(qiáng)的事情，這是他最喜歡的動(dòng)畫片了，于是寫了一篇“假如我是熊三”為題的作文，這個(gè)題目看似與“我和大樹的故事”不相關(guān)，但學(xué)生確實(shí)是根據(jù)大樹找到的趣味點(diǎn)，帶署這種興趣點(diǎn)進(jìn)行寫作，學(xué)生寫出了一篇非常有趣的作文。……