淺談小學生計算能力的培養

（云南省紅河州瀘西縣建設小學 云南紅河 652499）

在做計算題時，多數學生普遍有輕視的態度，一些計算題并不是不會，而是由于注意力不夠集中、抄錯數、運算粗心、不驗算造成的。所以幫助學生形成并提高其計算能力勢在必行。下面就結合教學實際，談談對學生計算能力培養。

一、培養學生計算的興趣

興趣是最好的老師，它是學生進行有效學習的內動力。計算教學是相對枯燥乏味的，要提高學生的計算能力，首先要培養學生的計算興趣，調動他們計算的積極性。讓他們在興趣的引領下走進并喜歡上計算。其實談到讓孩子們喜歡上枯燥的計算并不是件容易的事情，它需要我們教師有高超的教育智慧，在枯燥中尋求興趣的生長點，在平淡處挖掘興趣的源泉。新課改避免了原來教材中計算內容教學的單一性，更加注重生活性，注重情境的創設，因此我們教師要充分挖掘和用好教材，使教材中的素材真正地發揮其功能，使學生在感興趣的情境中開始并進行計算內容地學習。讓學生樂學、樂做，教會學生用口算、筆算進行計算，并掌握一定的計算技巧、方法，達到算準、快的目的。要以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，激發學生對數學學習的愛好和興趣，使學生集中精力進行計算，提高課堂上的學習效果。

如：在學習兩位數乘的計算時，在課堂中引入了這樣的一個生活題：學校6名教師帶領92名同學去參觀博技館。售票處，成人15元，兒童10元，帶1000元錢夠嗎？

原本枯燥單調的數學計算題，通過有效的情境創設，將數學知識生活化、簡單化，孩子們參與的積極性高了，興趣濃了，主動性、準確性也相應高了。

二、強化學生的口算能力

口算即心算，它是一種不借助豎式計算，主要依靠大腦地思維、記憶，直接算出得數的計算方式。口算既是筆算、估算和簡算的基礎，也是提高計算能力的關鍵，也是計算能力的重要組成部分，它是學習數學的基礎。而且口算能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響；強化口算能力的訓練，有助于培養學生計算的快速反應能力；因此培養學生的計算能力，首先要從口算能力著手，扎實讓學生過好口算關，提高他們的口算能力。

口算能力的培養是十分重要的。在口算中經常調換口算形式，將視算和聽算相互結合起來，交替使用，可以提高學生口算的興趣，使他們的學習心理始終保持著渴求積極狀態。在課堂教學中，我幾乎每節課，都有口算題的練習，在每節課前2至3分鐘內進行口算練習，形式多樣、效果顯著。如：直接口算、聽算、視算等。另外，我還鼓勵學生隨父母上街采購物品時，幫助家長口算錢數等，這樣不但能培養學生口算的能力，每節數學課根據教學內容和孩子的實際情況，選擇適當的時候，穿插進行趣味性練習，多種形式的口算訓練能讓全班都積極主動參與，讓每個孩子都有練習的機會，既提高孩子對口算的興趣，也提高了計算的速度，達到了訓練的目的。

口算能力的形成并不是一蹴而就的事，它需要長期的有計劃地培養和訓練，同時對于口算的訓練也要做到形式多樣化，這樣才能從多方位，多角度去豐富學生口算體驗，并最終形成相對較好的口算能力。

三、培養學生堅強的學習意志。

培養學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確、快速的計算，會產生良好的促進作用。每天堅持練一練。計算教學中，可以根據每天的教學內容適時適量地進行一些計算訓練，在我們班每天15分鐘的計算訓練已成為學生的習慣。通過長期堅持的訓練，既培養了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。

針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目的弱點，教學中要善于發現小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素。可以通過各種方法進行練習，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵學生一題多解等形式培養學生的意志。

四、培養學生良好的計算習慣。

良好的計算習慣，是學生提高計算能力的基礎，它直接影響學生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，獨立的完成作業，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數。還要養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。

部分學生的計算習慣不好，往往是在計算時沒有完整的計算步驟和規范的書寫，還以為是由于自己粗心造成的，并沒有意識到自己的解題步驟不完整，書寫雜亂無章的問題。在教學時，要加強對學生的訓練，在進行計算題的訓練時，教師要嚴格規范學生的解題步驟，杜絕學生依賴計算器進行計算的現象，培養學生自己動手計算，動腦思考的能力，同時教師也要規范學生的書寫，只有書寫過程整潔干凈，學生在驗算和檢查時才不會發生馬虎的現象。只有幫助學生養成良好的計算習慣，才能從根本上解決學生粗心的問題，提高學生的計算能力。例如，在課堂練習時，教師就可以對學生的審題能力進行訓練，講完一個知識點后，教師要進行相關習題的訓練，教師可以讓學生先讀題，然后請一名學生講講這道題要計算的是什么，在看題過程中意識到計算這道題要注意的問題是什么。所以，教師要注重學生計算能力的培養，根據學生的心理特征和性格特點，選擇適合學生的教學方式，循序漸進的引導學生完成計算能力的培養。

總之，計算能力的提高不是一朝一夕就能辦到的事情，而是日積月累一步步訓練成的，要想學生養成喜歡計算、善于計算、驗算計算的良好習慣。應根據兒童的年齡特點，適當進行計算訓練。練習內容要靈活多樣，并結合各年級的教材內容有機進行，使學生樹立認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態度和獨立思考、克服困難的精神。教師還要有耐心，有恒心，要統一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效。