淺談小學數學教學中如何提高學生的基礎計算能力

練良貴

（江西省德興市花橋小學 江西德興 334213）

一、提高小學生計算能力的方法分析

教師是教學的關鍵，新課程改革以來，相關的新的教學模式也在不斷涌現。小學數學采用新教材，新課程改革在哪里？用教育部門的話說，新課程改革可以在一年內從內容上得到改進，但在教學方法上需要五年甚至更長的時間。在教學過程中，為了提高學生自身的表現，這個過程需要大約50年，甚至60年才能完成，這也就是說想要更好的更新當前小學數學的計算教學不是一蹴而就的，而是需要學生以及教師不斷地探索，積極地創新，只有這樣才有可能在很大程度上提高當前小學數學學生基數計算能力。[1]

1.教育觀念新

普通小學新課程標準明確指出，新課程理念是以學生為主體，以學生為主體構建學生共同發展的平臺。它提倡學生的健康發展，對數學教學中的學生具有準確的定位，也就是說，想要在當前的小學數學教學過程中，想要更好的培養學生的基礎計算能力。[2]

2.新的評價結構

在當前教育的背景下，小學數學教材發生了很大的變化，相關知識點的主要表現形式已經在小學教材中得到了體現，如刪除了大部分抽象的結論性陳述，也增加了應用性知識點。同時，在小學數學的教學過程中，數學探究活動滲透到數學學習與教學的各個環節，即每個環節基本上都有數學探究活動，數學基礎知識也已經充分的滲透到當前小學數學計算教學活動中來。

二、積極開展業余活動

大量的心理學書籍表明，對于小學生來說，課堂上的注意力持續時間可以保持在15分鐘左右。如果超過這個時間，學生的注意力就會減少，小學生年齡越小，他們的注意力跨度就會越短。因此，在數學計算能力的教學過程中，教師需要時不時地吸引學生的注意力，重視學生的特點。教師通過開展相關的動手活動可以激發學生的興趣。在教學過程中，小學教師應該開展一些動手活動，一方面可以提高學生的動手能力，另一方面也有助于提高學生的綜合素質，也就是提高動手能力在動手過程中的作用，同時也可以提高學生對數學知識的興趣，從而使得學生可以更好的參與到數學的課堂中來，也就使得學生對數學的有關知識更加的感興趣，這對學生計算能力的提高也具有一定的促進作用。

三、在課堂教學中積極引入游戲教學

中國著名的教育學者陳鶴琴先生曾經說過：對于一個人來說，不管年齡和性別，游戲都是他生活中不可缺少的一部分，人們總是喜歡完成游戲。在數學和計算能力方面，可以大大提高學生的注意力，從而提高他們的計算能力。對于現在的小學數學教師來說，教師可以經常組織一些靈活的數學游戲教學活動，以便更好地進行數學游戲，同時更好的開展相關的的數學計算知識的游戲活動，對于學生來說，使得學生對數學學習產生濃厚的興趣，以及使得學生對課堂的關注是非常有意義的。

四、合理使用多媒體教學技術

在傳統的數學教學過程中，數學教師只是簡單地在課堂上講解書中的相關知識，然后讓學生進行簡單的記憶。機械地掌握一些數學知識。然而，教師合理的利用多媒體教學技術，在這種教學模式下，教師不僅可以充分的調動學生的數學思維能力，從而有利于學生對某些數學知識點的記憶。通過數學計算，可以利用網絡技術將一些抽象的計算方法和過程轉化為豐富多彩的圖片或視頻，從而更好地激發學生的學習興趣，這不僅極大地吸引了學生的注意力，而且也吸引了學生們的眼球。在現代科學技術的發展背景下，多媒體教學在小學數學課堂教學中得到了廣泛的應用，從而提高了學生的學習能力，同時這樣的教學活動對學生的數學計算也有著深刻的影響，通過運用多媒體教學技術來完成相關的小學數學課程，對學生的發展也有著非常重要的作用，也就是說想要更好的培養學生的數學計算能力，多媒體教學技術的引入是一個非常好的手段，這也就要求教師需要不斷地提高自身的教學水平以及教學方法，教師需要更好地提高自身的教學能力等。[3]

結語

一般來說，目前提高小學生的計算能力有很多提高的相關方法，但需要教師意識到學生接受能力不強，所以大部分學生在計算過程中，可能會感到一些學生不適應，特別是對于一些數學基礎不是很好的學生，總是遇到這樣或那樣的問題，這在很大程度上導致了這部分學生數學學習成績的下降。為了解決這個問題，教師應該積極采取一系列的活動來幫助學生學習，從而解決這些問題，使學生樹立正確的學習方法和正確的學習習慣，使學生在數學計算過程中取得更好的成績，從而提高學生數學計算的效率。