高中年輕班主任實(shí)施德育工作的策略

趙艷芳

（安徽省淮南第一中學(xué)，安徽 淮南）

近幾年，高中教師隊(duì)伍出現(xiàn)了許多年輕力量，他們學(xué)歷高（大部分是研究生），專業(yè)素養(yǎng)高決定了容易接受新課程改革，思維超前決定了容易和學(xué)生溝通，事業(yè)抱負(fù)強(qiáng)決定了容易產(chǎn)生工作熱情，年輕有為決定了精力充沛。因此，他們一畢業(yè)就被委以班主任重任，扛起中學(xué)德育工作的大旗。可是，據(jù)調(diào)查，他們?cè)趯?shí)施德育具體工作時(shí)，確實(shí)也表現(xiàn)出許多“天然”的不足，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.對(duì)德育工作重視程度不夠。究其原因，就是受傳統(tǒng)教育觀念的影響，認(rèn)為教師是一個(gè)“授業(yè)解惑”的教書(shū)匠，其他工作無(wú)關(guān)緊要。另外，學(xué)校對(duì)德育工作沒(méi)有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，德育工作業(yè)績(jī)也不作為職稱晉級(jí)條件，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起各級(jí)教育主管部門(mén)的重視。

2.對(duì)德育工作經(jīng)驗(yàn)不足。大學(xué)剛畢業(yè)，難免對(duì)學(xué)生的思維和認(rèn)知規(guī)律沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，難免對(duì)德育工作的組織指導(dǎo)和思維誘導(dǎo)方法沒(méi)有充分的掌握，因而對(duì)德育工作只能是“摸著石子過(guò)河”，盲目性嘗試。

3.對(duì)德育工作的心態(tài)不夠端正。參加工作不久，自恃研究生學(xué)歷，專業(yè)水平高，不能放下身段認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作理論，不能虛心地請(qǐng)教老教師，不能耐心地從教育對(duì)象——學(xué)生中求得工作策略，只能用簡(jiǎn)單的粗暴方式強(qiáng)制學(xué)生被動(dòng)接受德育規(guī)范，從而容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感、厭惡情緒，加大師生之間的隔閡。

那么，如何讓年輕班主任盡快進(jìn)入角色，將教育理論和實(shí)際相結(jié)合，實(shí)施行之有效的德育工作呢？這是擺在我們面前的重要課題。下面，筆者就這個(gè)問(wèn)題和大家共同探討一下。

一、結(jié)合新課改，高度認(rèn)識(shí)中學(xué)德育工作的重要性

教師天職是“教書(shū)育人”，通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，通過(guò)德育工作讓學(xué)生懂得做人、處事。新課程改革提高了“育人”標(biāo)準(zhǔn)，明確了德育工作目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了中學(xué)德育工作的重要性，要求培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德情操，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人；培養(yǎng)學(xué)生具有崇高的思維品質(zhì)，做一個(gè)對(duì)事業(yè)有上進(jìn)心、懂得團(tuán)結(jié)合作和具備創(chuàng)新意識(shí)的人。可以說(shuō)，中學(xué)德育工作的成敗關(guān)乎社會(huì)人才的培養(yǎng)和祖國(guó)的未來(lái)！

二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，夯實(shí)中學(xué)德育工作基礎(chǔ)

淵博的專業(yè)知識(shí)和超前的思維認(rèn)識(shí)，可以使他們贏得學(xué)生的崇拜；崇高的事業(yè)抱負(fù)和充沛精力，可以促使他們及時(shí)了解學(xué)生的思維動(dòng)向和深刻理解學(xué)生接受教育的規(guī)律，可以促使他們轉(zhuǎn)變觀念，自覺(jué)學(xué)習(xí)德育理論，可以促使他們虛心向老教師學(xué)習(xí)，改善教育方法，完善自己言行，成為學(xué)生崇拜的偶像和學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生學(xué)校生活值得相信的知心朋友！

三、思想教育做先導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)完善自我

教育原則是“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”。實(shí)施德育工作，應(yīng)該是通過(guò)教師的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地改造自己、充實(shí)自己。因此，我們高中班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單地用校規(guī)校紀(jì)強(qiáng)制學(xué)生，不應(yīng)是用《中學(xué)生處罰條例》粗暴地脅迫學(xué)生，而是用理想教育和正確世界觀來(lái)啟迪學(xué)生，用《中學(xué)生行為規(guī)范》要求學(xué)生，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)識(shí)大體、明事理、辨是非，不斷地去完善自己。遇到一些特殊情況，例如處理學(xué)生早戀問(wèn)題，教師應(yīng)該先認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法，再結(jié)合目前學(xué)業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確戀愛(ài)觀，然后以一個(gè)朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行思想交流，允許學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性、糾正問(wèn)題的錯(cuò)誤性，最后求取學(xué)生本人全面進(jìn)步。

四、嚴(yán)密監(jiān)控做保障，確保學(xué)生不能偏離人生正確軌跡

“善良、好奇”是孩子的本性，“貪玩、私欲”是個(gè)人存在的不可否認(rèn)的隱私。高中學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，班級(jí)管理工作容不得半點(diǎn)疏忽，否則，學(xué)生容易做出“貪便宜、偷懶和闖禍”等一些出格的事，時(shí)間久了得不到及時(shí)糾正，就會(huì)積惡成性，甚至走上犯罪道路。因此，我們班主任不能掉以輕心，必須保持充沛精力，時(shí)刻保持清醒頭腦，嚴(yán)密監(jiān)控學(xué)生的言行，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)把學(xué)生的不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防患于未然。

班主任管理工作是辛苦的，德育是漫長(zhǎng)的，這都離不開(kāi)我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任！

說(shuō)服教育也不是德育工作的“萬(wàn)能鑰匙”，對(duì)個(gè)別學(xué)生的那些屢教不改、投機(jī)取巧的壞毛病必須堅(jiān)決剔除，決不能放任自流，否則就是中學(xué)德育工作的失敗!

五、表?yè)P(yáng)批評(píng)應(yīng)得當(dāng)，促使學(xué)生知榮辱、懂反省

團(tuán)結(jié)相關(guān)教師，把德育工作落實(shí)到課堂教學(xué)的每一節(jié)和校園生活的每一環(huán)，對(duì)出現(xiàn)的先進(jìn)事跡要給予積極肯定，對(duì)涌現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生要給予大力褒揚(yáng)，對(duì)那些不求上進(jìn)、違反學(xué)校規(guī)章的同學(xué)更不能放任，要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)、鞭策。

優(yōu)秀學(xué)生受到表?yè)P(yáng)，不能忘乎所以，還應(yīng)知道需要繼續(xù)努力，更上一層樓；批評(píng)、鞭策后進(jìn)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該看到“浪子回頭金不換”的希望，應(yīng)該給他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，切記不能用挖苦、打擊的方式“一棍子打死”。只有這樣，才能在班級(jí)形成良好的德育工作氛圍，使學(xué)生樹(shù)立正確榮辱觀，明是非、分美丑、辨善惡，不斷反省自己，在成績(jī)和失敗中不斷進(jìn)步。

落實(shí)好中學(xué)德育工作，是學(xué)校班主任面臨的重要課題。我們要充分利用社會(huì)資源、家庭支持和校園文明，做好這項(xiàng)工作，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步！