淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

福建省福鼎市前岐中心小學(xué) 蔡孫象

小學(xué)生崇尚自由，渴望接觸新鮮事物，隨著年齡的增長，很多小學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)和電子游戲中，普遍缺乏體育鍛煉，致使學(xué)生的身體素質(zhì)較差，無法長時間的保持注意力集中，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，因而素質(zhì)教育目標難以實現(xiàn)。體育教學(xué)不僅能夠強健學(xué)生體魄，還能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想價值觀念，為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識奠定了堅實的基礎(chǔ)，而在小學(xué)體育教學(xué)中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有助于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的課堂參與度，促使學(xué)生沉浸在體育鍛煉帶來的樂趣之中，進而樹立終身鍛煉的先進思想。

一、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

一般來說，在當前的小學(xué)體育教學(xué)中普遍存在著以下幾點問題：

首先，體育教學(xué)方法單一，教師仍然采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，沒有關(guān)注學(xué)生的心理需求，通常是由教師先示范動作，再讓學(xué)生模仿，最后是學(xué)生自由練習(xí)。可是教師的時間和精力有限，難以對全體學(xué)生的動作進行糾正，對學(xué)生的實際訓(xùn)練情況也缺乏了解，很多學(xué)生的動作不夠規(guī)范，甚至應(yīng)付了事，難以達到體育鍛煉的目的。其次，雖然新課改反復(fù)強調(diào)了學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中的主體地位，但是教師卻沒有對此給予足夠的重視，疏于對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，一味的強制性要求學(xué)生進行體育鍛煉，引起了學(xué)生的反感，阻礙了學(xué)生形成健康的體育鍛煉觀念。最后，教師在小學(xué)體育教學(xué)中很少采用鼓勵性的語言，通常只是指出了學(xué)生的缺點和不足，卻沒有對學(xué)生的點滴進步加以表揚，學(xué)生的努力得不到肯定，久而久之就會失去自信心，學(xué)生的體育鍛煉熱情也會大打折扣。

二、小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)策略

1.進行語言疏導(dǎo)。

很多小學(xué)生都將教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行對他們的思想和行為產(chǎn)生了重大影響，要想提高小學(xué)體育教學(xué)的實效性，將學(xué)生的興趣最大化的激發(fā)出來，首先教師要以身作則，學(xué)會運用語言的藝術(shù)，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，用幽默風趣的話語來吸引學(xué)生的注意力，使之主動參與到體育課堂活動中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘體育鍛煉的樂趣，加強與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的心理需求，并以此為依據(jù)制定教學(xué)方案。與此同時，教師還要鼓勵學(xué)生向那些在體育課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生學(xué)習(xí)，這會激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓他們改正自己身上的小毛病，學(xué)生對體育鍛煉的抵觸心理得以消除，在自由練習(xí)時也會抱以更高的熱情。

2.采用教師鼓勵的方式。

天真活潑、愛玩愛鬧是小學(xué)生的天性，有些學(xué)生喜歡上體育課，對體育運動器材知之甚詳，動作也比較規(guī)范，相對的，還有一部分學(xué)生喜歡安靜，不擅長體育運動，他們的進步比較緩慢。針對不同的學(xué)生教師要采取不同的教學(xué)方法，這樣才可以體現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的先進性和科學(xué)性，確保全班學(xué)生都能夠在體育課上有所收獲。尤其是那些對體育活動興趣缺失的學(xué)生，教師要經(jīng)常觀察他們的課堂表現(xiàn)，使用鼓勵性的語言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們明確最大的敵人并非是他人，而是自己，只有戰(zhàn)勝了自己，體育鍛煉才有價值，這樣學(xué)生才會變被動為主動，積極踴躍的參與到體育活動中。

3.采用游戲教學(xué)。

游戲是深受廣大小學(xué)生喜愛的一項活動，教師可以在小學(xué)體育教學(xué)中設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，一方面可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。比如說在跑步教學(xué)中，教師可以設(shè)計慢跑和快跑相結(jié)合的模式，50m慢跑，50m快跑，循環(huán)3次，這改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)單調(diào)乏味的形式，向?qū)W生展示了一個與眾不同的跑步活動，學(xué)生會慢慢的體驗到跑步帶來的前所未有的樂趣，學(xué)生的身體素質(zhì)也會得到一定程度的增強。由于小學(xué)生的理解和認知水平較低，教師還可以借助多媒體來講解游戲規(guī)則，生動、有趣的多媒體課件會讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，學(xué)生對游戲也會有個清晰的把握，在此情況下游戲活動將能夠安全、高效的實施。

4.開展比賽競技模式。

無論在現(xiàn)實生活中還是在學(xué)校中，學(xué)生的爭強好勝心理都較強，這方面的特點也是最重要的特點。教師在體育課上應(yīng)該充分利用小學(xué)生這方面的特點，以比賽的形式開展體育課程，并且通過比賽增加小學(xué)生的體育知識。在比賽中小學(xué)生會比較興奮，思維也比較靈活，都是想著如何贏得比賽，教師可以以此來有效地調(diào)動學(xué)生參與比賽的興趣，在這樣的形勢下，能夠提升小學(xué)生運動方面的技能，還能確保體育教學(xué)效率進一步的提升。此外，教師還可以在比賽中利用分組模式，增強小學(xué)生的團隊合作意識，將學(xué)生按人數(shù)平均分組，小學(xué)生若想贏得比賽就要團結(jié)一致，互相幫助，有效地提升團隊合作能力。以上的各項活動中不僅能提升體育課程的教學(xué)效果，更重要的是還能激發(fā)小學(xué)生喜歡體育課程。

小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)關(guān)鍵在于，教師要把握學(xué)生的心理特征，積極革新教學(xué)理念和教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)模式，同時加強對學(xué)生的表揚和鼓勵，以提高學(xué)生的自信心，使之產(chǎn)生成就感，發(fā)揮體育教育的優(yōu)勢，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和身體素質(zhì)，促使學(xué)生在快樂自由的氛圍中茁壯成長。

[1]溫國平.談?wù)勑W(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].當代體育科技，2016(2).

[2]張龍.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J]．當代體育科技，2016(10).