淺談小學英語教學中如何培養學生學習興趣

（江西省樟樹市閣山鎮閣山中心小學 江西樟樹 331200）

引言

英語作為一門國際化的語言，其重要性不言而喻。它不僅能讓我們快速融入到國際社會之中，更能讓我們了解和掌握英語國家人的文化、歷史和思想，是直接促進我國前進和發展的有效推動力。有鑒于此，我國將英語的學習納為基礎教學之一，與語文、數學平等并重，更是將英語教學貫穿到我國教育體系的始終。常言道“興趣是學習最好的老師”，要想有效提高學習質量和學習效率，學習興趣是必不可少的內在動力動力之一。對于小學生來說，他們接觸英語不久，對英語的認知還不夠全面，而且英語的學習具有一定的反復性和枯燥性，這就大大降低了學生的學習興趣，甚至讓學生產生了地處情緒。因此，為了更好的開展小學英語教學活動，提升其教學質量和教學效率，培養學生學習英語的興趣就成了重中之重。但是英語學習興趣又該如何培養呢？[1]

一、對小學生英語學習興趣的影響因素

1.環境因素

古有孟母三遷的典故，現在也有學區房的寸土寸金，由此可見環境對一個人的重要性。在小學英語的學習中，由于由于具有一定的反復性和枯燥性，學生對其學習興趣夠。而在教學過程中，教師也多是采用傳統的教學方法，忽略了教學環境的重要性。而一個好的教學環境，不經能營造好的學習氛圍，激發學生的學習能動性，更能讓學生在潛移默化中真正喜歡上學習英語，養成良好的英語學習興趣。

2.學生因素

小學生還處于成長階段，他們的身心都還不夠成熟，學習意識薄弱，貪玩，難以集中注意力專注一件事。雖然他們對外界事物具有強烈的好奇心和求知欲，但這樣的熱忱并不能長久保持。而英語的學習過程是一個長久的、枯燥的且需要耐心的過程，這些卻恰恰是小學生不具備的。

3.教師因素

受到傳統教學觀念影響，許多小學英語教師在教學過程中仍然采用填鴨式和灌輸式的教學方法，即讓學生死背單詞，注重語法，抄寫作業等方式進行教學，完全忽略了新課程改革強調的學生主體地位，更談不上激發或培養學生的學習興趣。正是因為何種教學方法，導致英語教學質量的低下，甚至學生產生了抵觸心理和厭學心理，師生關系更是惡化到不可收拾的地步。

二、小學英語教學中培養學生學習興趣的策略

1.構建良好的學習環境

學習環境的構建主要從三個反面構建：其一、教師在教學過程中主要注重通過創設請情境的方法來進行教育，通過營造良好的學習氛圍讓學生盡快融入到教學之中，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行學習有利于學生情感的激發和體驗；其二、學?？梢蚤_展一些相關的英語活動，如英語講座，英語游戲、英語培訓等等，以此在校園中構建一個學習英語的氛圍；其三，教師要注重與學生家長進行溝通，倡導其在家庭中構建一個學習英語的環境。只有這樣三管齊下，才能真正激發學生學習英語的情感體驗，進而初步激發學生的學習興趣，并為培養學生學習興趣奠定基礎。

2.為學生樹立其學習意識

就上述而言，學生學習英語的意識薄弱，因此教師在教學過程中應該首先為學生樹立起正確的學習意識，讓學生認識到學習英語的重要性。此外，有鑒于小學生的身心特點，教師還應該在教學中督促學生進行學習，采取有效地教學方法來集中學生的注意力，培養學生艱苦耐勞的精神，讓學生能夠從意識上堅持學習英語，而這也是培養學生學習興趣的重要途徑之一。[2]

3.教師要予以肯定

小學生學習英語的興趣能否得到有效培養，教師的作用尤其重要。在教學中，教師應該積極革新教學觀念，肯定學生在教學中的主體地位，創新和采取科學有效的教學方法，活躍課堂教學的氛圍，通過師生互動增進師生只見的感情，讓學生在情感上認可英語學習。有了這個基礎，培養學生的學習興趣自然就順理成章，甚至學生還會更加樂于學習和主動學習。英語教學的教學質量也將大大提高。

綜上所述：學習興趣不僅是學生學習最好的老師，更是學生學習的內在能動力。小學英語教師在教學過程中應該注重培養學生學習英語的興趣，激發學生的學習熱忱，并在此基礎上對學生進行科學有效的英語教學，提高英語教學質量和教學效率，并促進英語教學目標的有效實現和學生英語水平的整體提升，讓學生具備高質量的英語素質，真正將素質教育貫徹落實到小學教育中來。