淺談對學困生轉化工作的一點看法

任麗君 王清華

（1.吉林省集安市頭道鎮砬子溝村小學 134211；2.吉林省通化市東昌區金廠鎮中心小學 134008）

所謂的學困生，是指那些自卑厭學，學習成績差，缺乏自信心，逆反心理嚴重，紀律渙散、行為習慣不良，自我期望值低，懶惰不思進取，缺點問題較多的學生群體。學困生在每個班級中普遍存在，他們的表現對班級班風學風的影響很大。正確對待學困生，做好他們的轉化工作，是教育工作者的主要任務，也是難度較大的一項工作.如果這項工作做得不好，不但影響學校教育教學任務的完成，同時會使一些學生中途輟學，成為“流失生”，甚至有個別人走上犯罪道路危害社會。因此，做為教育工作者，特別是班主任老師要把轉化學困生的工作當作自己義不容辭的責任。那么我們應如何做好學困生的轉化呢、下面我就談談我的一些看法。

一、點燃自信火種

每個孩子都有強烈的自尊心，好勝心和上進心。學困生也不例外，同樣希望得到別人的尊重和贊揚。但是由于他們的學習基礎差，特別是平時長時間養成的懶散，怕吃苦，意志薄弱等缺點更增加了他們學習上進的困難。他們自暴自棄，缺乏積極進取的意志和決心，對自己的處境和地位表示強烈的不瞞。他們總是在否定、排斥、冷漠不平的境界中生活著。老師的一言一行、一舉一動，甚至某種無意識的表情都可能在他們心里投下陰影。針對這樣心理，教師的表現應十分謹慎，做到親切而不疏遠，熱情而不冷漠，幫助而不嫌棄。千方百計地使他們形成良好的心境，提供學習的安全感，以利于他們的學習。課堂上盡量提問那些估計他們可能答得出來的問題。課后經常找他們談心，不斷增強他們克服困難的勇氣和決心。對他們取得的一點進步，都要給予肯定和表揚，使他們解除教師把他們當成包袱丟掉的心理顧慮，克服“破罐子破摔”的錯誤思想，使他們感到自己在教師心目中所占有的位置，從而喚起他們積極的自我意識，調動學習的積極性，使他們有主動學習的意愿。在方法上，要堅持以表揚為主，盡量去發現他們在學習中取得的成績，更多地加以表揚、鼓勵，點燃他們自信的火種，抓住轉變的時機，促進轉化。

二、排除逆反心理

學困生平時最怕老師歧視，自卑感是他們的通病。他們因落在別人后面而感到不光彩，虛榮心又常常促使他們對老師的言行十分敏感。但是，由于他們聽到的批評多，表揚少，久而久之便會形成一種逆反心理：“你要我這樣，我偏要那樣!”即故意犯錯誤。表現為對學習產生對立情緒，上課不注意聽講，課后不完成作業，考試作弊等。而且不維護集體榮譽，嫉恨和打擊進步同學；對老師的幫助、同學們的幫助聽不進去。甚至故意與老師頂牛，和同學唱反調。學困生一旦產生了這種情緒，那么，教師的諄諄教誨，就一點也不起作用；教師的辛勤勞動，難免會事倍功半，甚至于勞而無功。因此，要排除學生的逆反心理，教師必須首先要懂得善于用心理學去指導自己的工作；遵循學生心理變化之規律；全面了解學生的思想狀況，掌握他們的心理；運用正確的思想，正面的道理，生動的事例，有的放矢的對學生進行正面教育；一切從學生實際出發，因材施教，采取有效措施，使教育和教學工作取得良好的效果。

三、明確學習目的

青少年應該是努力學習，增長知識的時期。但由于后進生學習目的不夠明確，求知欲望低，無遠大理想，對學習不感興趣，特別是由于較長時間地散漫，貪玩，上課不注意聽講，課后不復習，不完成作業，考試不及格等導致在學習上與同學的距離越來越遠，對學習失去了興趣。針對這種情況，教師要讓他們明確學習目的，要千方百計地培養他們探索知識的興趣，激發他們的求知欲，端正學習態度，引導他們同阻礙自己前進的不良習氣和意志薄弱的心理做斗爭，最大限度地凋動學習積極性，使各項教學活動能夠入耳、入腦、入心。堅定信念，積極進取，樹立起必勝的信心！盡快趕上進步的同學。

四、營造溫暖氛圍

學困生經常會受到家長的責備打罵，同學的諷刺挖苦，在這種冷漠、受歧視的環境中，他們的自尊心受到嚴重的損傷，因此對自己的前途失去信心，所以他們更容易感情沖動，做事不考慮后果，甚至做出使人吃驚的過激行為。但是，一旦別人對他們傾注愛心，哪怕是.一點點幫助，他們都會倍加珍惜與感激。針對后進生的這一心理，教師必須 “曉之以理”、“動之以情”，營造一種安全而溫暖的氛圍。在教育過程中，要多方面關心他們，真誠地幫助他們，滿腔熱情地和他們成為知心朋友，耐心細致地開導他們，使他們感受到教師的真誠與關懷，也把教師當成自己的親人與朋友。有了這種感情基礎，教師的教育才會被學生理解和接受。在此基礎上，他們就會隨著一種積極主動的快樂感，認真聽從老師的教誨，以他們的最佳方式去完成老師提出的多項要求，力求不辜負老師對自己的期望。

總之，學困生的轉化是一項較復雜的工作，涉及面廣，工作量大，不能用一種方法，一種模式去解決每個人的問題，必須在正確教育思想指導下，遵循正確的教育原則，從每個學生的實際出發，注重心理特點，制定專門具體的工作方案，有計劃、有步驟地進行一系列工作。只要每位教師辛勤耕耘、無私奉獻、傾注愛心，必定能點亮學困生心中的綠燈。