高中德育教學(xué)中班主任工作方法探討

徐懷海

（黑龍江省鶴崗市第一中學(xué)，黑龍江 鶴崗）

德育自古以來(lái)在我國(guó)就占有重要的地位，《大學(xué)》中有云：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)。”就早已表明，古時(shí)候人們就十分看重德行，是各行各業(yè)人們都需要具有品德。而在如今，我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步的背景下，德育更應(yīng)該緊跟發(fā)展步伐，從小培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，學(xué)生在高中階段很容易被周?chē)挛锼曰螅咧薪處煂?duì)學(xué)生的德育的影響是深遠(yuǎn)且重大的，我們必須看到進(jìn)行德育的必要性，將其看作我們?nèi)粘９ぷ鞯闹攸c(diǎn)之一。

一、高中德育中存在的問(wèn)題概述

1.德育內(nèi)容枯燥乏味，與時(shí)代脫節(jié)

德育在不同的時(shí)代應(yīng)該有不同的內(nèi)容，德育工作的開(kāi)展應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的。然而，在我國(guó)當(dāng)今的德育，更多的是被教師變成激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。我國(guó)的德育內(nèi)容過(guò)于單一乏味，甚至有些教師會(huì)告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異就是品學(xué)兼優(yōu)，就是人們口中的“三好學(xué)生”，本應(yīng)當(dāng)仔細(xì)講授的德育課變成了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)激勵(lì)課，學(xué)生對(duì)德育自然無(wú)法重視。在如今，國(guó)家呼吁要當(dāng)“四有青年”，而許多學(xué)生甚至都說(shuō)不出“四有”是哪“四有”，可見(jiàn)我國(guó)的德育和時(shí)代嚴(yán)重脫節(jié)，并不能與時(shí)俱進(jìn)。

2.德育流于形式，形同虛設(shè)

我國(guó)德育的形式不外乎就是開(kāi)班會(huì)、畫(huà)板報(bào)，舉行相關(guān)主題的演講，形式單一，學(xué)生自然會(huì)覺(jué)得無(wú)趣。每次都是相近的主題，每次都是大同小異的內(nèi)容，即使舉辦活動(dòng)也大多數(shù)是為了交差簡(jiǎn)單地拍照就匆匆地將德育改成了自習(xí)或者被其他老師所占用，長(zhǎng)期的這種處境，讓我國(guó)的德育無(wú)法真正開(kāi)展。

3.教育方法簡(jiǎn)單單一，缺乏互動(dòng)

教師進(jìn)行德育的方法也過(guò)于單一，大多數(shù)都是教師在上面為學(xué)生講課。對(duì)于學(xué)生而言，這些都是老生常談的東西，學(xué)生自然不會(huì)將德育的事情放在心上。教師應(yīng)該借鑒新課改的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與到德育的課堂中來(lái)，只有這樣他們也才能體會(huì)這其中的深意。

二、關(guān)于改進(jìn)高中班主任德育工作的幾點(diǎn)建議

1.提高自我，以身作則

我們都知道，教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)的領(lǐng)域里還有為人處世的領(lǐng)域中，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。優(yōu)秀的教師必然注重自己的言行，希望自己的言行可以為學(xué)生做出表率。但是，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”再優(yōu)秀的教師也不能成為一個(gè)完美無(wú)缺的人，所以，教師要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中逐漸完善自己，努力成為學(xué)生的典范。教師應(yīng)該時(shí)刻注意自己在學(xué)生面前的行為舉止，為學(xué)生做出表率。

2.與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代

我們?cè)陂_(kāi)展德育時(shí)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，針對(duì)新形勢(shì)提出新的德育要求。比如國(guó)家要求確立以人為中心、以人為本的教育價(jià)值，我們?cè)诮逃ぷ髦芯蛻?yīng)該考慮到這些要求，盡可能地給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。要在他們學(xué)業(yè)繁重的時(shí)候提醒他們要注意休息，勞逸結(jié)合。也應(yīng)該在學(xué)生空閑時(shí)為他們播放新聞聯(lián)播，讓他們了解時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家大事，對(duì)于國(guó)家的大政方針都有所了解，而不是當(dāng)一個(gè)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的呆板學(xué)生。

3.落到實(shí)處，豐富形式

德育方法可以是多種多樣的，教師不應(yīng)該拘泥于形式。對(duì)于學(xué)生而言，德育可以是在緊張枯燥的高中生活中的一劑調(diào)味品，教師可以通過(guò)播放視頻，講授名人勵(lì)志故事等方式，給學(xué)生更多的支持和鼓勵(lì)，從精神和實(shí)際行動(dòng)上都支持學(xué)生。德育也并不需要一味地喊要進(jìn)行德育，它可以蘊(yùn)含在教師所講的故事中，教師的一言一行中。真正的德育，不需要大張旗鼓，也不需要拍出來(lái)的眾多照片，需要的是教師和學(xué)生的真心交流，靈魂撞擊。

4.悉心交流，師生互動(dòng)

德育應(yīng)該是教師和學(xué)生共同來(lái)完成的，而不僅僅是教師的職責(zé)。班主任在開(kāi)展德育時(shí)，應(yīng)該盡可能地調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)的積極性，讓同學(xué)們參與其中。要讓學(xué)生看到教師并不是永遠(yuǎn)一副高高在上的樣子。教師也可以和學(xué)生一起晨跑，一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起打掃衛(wèi)生，可以和學(xué)生做很多事情。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)作朋友，當(dāng)成一個(gè)可以?xún)A訴的對(duì)象，才會(huì)遇見(jiàn)問(wèn)題時(shí)主動(dòng)找老師，主動(dòng)與老師溝通交流，避免許多不必要的紛爭(zhēng)。

比如，當(dāng)一個(gè)平常活躍的學(xué)生最近明顯沉默寡言，郁郁寡歡，我們就應(yīng)該考慮和學(xué)生進(jìn)行交談，看看他有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題和麻煩，到底是心理上還是身體上的，是家庭因素還是學(xué)校因素，盡我們所能為學(xué)生提供幫助，幫助他們走出高中道路上的困境，成為他們不可多得的良師益友。

綜上所述，德育是一個(gè)耗時(shí)長(zhǎng)，短時(shí)間又看不到成效的教育。但是我們教師應(yīng)該時(shí)刻銘記，“教書(shū)育人”我們責(zé)無(wú)旁貸。尤其是在高中這個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身體和心理上的動(dòng)態(tài)，及時(shí)和學(xué)生溝通交流，成為他們成長(zhǎng)道路上的重要引路人。