“小候鳥”暑期生活現狀的調查與分析

閆百靈

【摘要】文章通過對傅村鎮“小候鳥”的暑期生活進行調查，總結出他們暑期生活普遍存在人身安全隱患重重、家庭社會教育貧乏及性格孤僻、內心孤獨的問題，造成這些問題的原因是多方面的。文章嘗試從制度、社會、家庭三個層面提出解決問題的相關建議，以改善他們的暑期生活。

【關鍵詞】小候鳥；暑期生活；現狀；對策

“小候鳥”是指父母一方或雙方在外打工而平日留守家鄉，只在長假期間來到父母身邊，并需要他人照顧，年齡在16周歲以下的孩子。根據相關調查，中國農村目前留守兒童數量超過了6000萬，這些留守兒童平日無法與父母相見，只能在假期來到父母身邊，并在長假結束之前趕回家鄉，由此產生了“小候鳥”現象。“小候鳥”作為一個新群體，目前學術界關于這方面的著作或論文都較少。本次調查以“小候鳥”的暑期城市生活為切入點，側重關注他們暑期的生活現狀，希望了解他們的內心感受，并提出相關建議。

一、“小候鳥”暑期生活調研地點的基本情況

“小候鳥”暑期生活調研地點在傅村鎮，根據2016年的鄉鎮統計數據，全鎮本地人口有25641人，外地人口登記在冊的有49311人。傅村鎮交通便利，積極發展工業，金三角經濟開發區設在這里。通過訪談得知，該鎮實際外地人口遠比登記在冊的要多，他們主要來自湖南、安徽、四川等省的20多個地區。他們主要在服裝、食品、五金等全鎮工業體系中工作，由于每個企業的用工需求巨大，有的企業甚至有上千名員工。

由于傅村鎮已成為金華市金東區的工業強鎮，大量外來務工人員涌入該鎮，使得外來務工人員占全鎮總人口的三分之二左右，所以傅村鎮的“小候鳥”較為密集，本次研究將該地區作為調查地點。本次調查主要采用問卷與訪談相結合的方法，共發放問卷172份，回收172份，其中廢卷2份，總計有效問卷170份，有效回收率98.8%。

二、“小候鳥”暑期生活的現狀調查

（一）生活問題——人身安全隱患重重

眾所周知，一到暑期，兒童安全事故時有發生，其中，作為兒童群體中比較特殊的“小候鳥”，由于父母上班、人生地不熟等諸多原因，人身安全更容易出現問題。

通過調查可知，當父母上班不在孩子身邊時，19%的孩子會被反鎖在屋內；另外，63%的“小候鳥”在父母上班時是有人照顧的。在這些照顧孩子的人群中，首先，25%的孩子由祖（外）父母照顧，但他們年齡普遍較大，只能照顧他們飲食起居；其次，17%的親戚只能輪休的時候互相照顧彼此的孩子，由于輪休頻率低且一次要照看幾個孩子，所以也會有疏漏；最后，10%的其他是指一些企業安排專人來照顧孩子們，雖然類似真愛時尚家居有限公司這樣的企業會開設暑假班，但存在設施簡陋，運營狀況欠佳的問題，因此孩子們的人身安全并沒有因為有人照顧而得到有效保障。

調查發現，很多“小候鳥”的住所存在不少安全隱患，例如裸露的電線、陳舊的電器等。同時，有些樓道不僅缺少照明，光線昏暗，更有不少雜物堆放在其中，調查過程中就發現有個“小候鳥”因磕絆而受傷。

（二）學習問題——家庭社會教育貧乏

家庭教育指父母對于子女在學習和生活方面的教育引導。調查發現，由于經濟條件、生活環境等客觀因素的限制，只有34%的“小候鳥”參加暑期興趣班，而66%的“小候鳥”沒有參加過任何興趣班。雖然現在很多父母在孩子身上的投入較多，但更多的是為了彌補家庭教育的缺失，很多家長覺得只要好好賺錢，讓孩子不缺錢花，自身的教育責任就算履行了，反而忽視了對于孩子在學習和生活上的培養。調查發現，只有6%的“小候鳥”每天看書，37%是不怎么看書的，因而他們多數沒有養成良好的學習習慣，以致出現不能按時完成作業，成績時有下降，甚至產生厭學傾向等問題。

事實上，“小候鳥”來到城市后，雖然會與當地社會進行接觸，但這種接觸只停留于表層。幾乎所有的父母每個月只休息一天，這使得多數父母還是抽不出時間來陪伴自己的孩子。可見，社會對于他們并沒有采取積極有效的措施。

當然，社會各界對“小候鳥”的了解也是不夠深入的，因而很難準確地了解到他們的需求，所以希望社會各界能更多關注他們，從而開展相應的活動。

（三）心理問題——性格孤僻、內心孤獨

在走訪中，我們發現37%的家長不會跟自己的孩子說心里話，只有63%的家長偶爾會說心里話，造成“小候鳥”們尤其是女孩子性格偏內向。這跟父母與孩子彼此間缺少溝通交流等有一定的關系。

在“小候鳥”來到城市之后，89%的孩子在父母休息時一起出去玩過一兩次。當然，有的父母自己做生意，因而與孩子出去玩的次數多一些。對比發現，經常與父母出去玩的孩子與父母的感情會更深厚一些，個性也更活潑。但是，幾乎所有的父母都會給孩子買新衣服或新玩具等，可見很多家長會通過滿足孩子的物質需求來表達自己的愛。另外，在問卷中還有一題排序題，“小候鳥”在暑期最想做的事情是希望有更多時間和父母待在一起，而希望有很多朋友可以一起分享快樂則排在最后。由此可知，他們最渴望父母的關愛，內心孤獨，這也從側面反映出他們與父母之間欠缺溝通。“小候鳥”從熟悉的家鄉來到陌生的城市，他們要經歷環境的變化、生活習慣的差異以及交際圈的重建，而當他們終于適應城市時，又面臨馬上要回家的窘境。

三、“小候鳥”暑期生活出現問題的原因

（一）城鄉二元體制的長期存在

之所以出現“小候鳥”的現象，最根本的原因在于目前我國實行城鄉二元結構體制，在這個體制下產生了城鄉二元戶籍制度。正因為他們是農村戶口，所以很難進入城市的學校上學，無法擁有與城市的孩子同等的權利和教育資源；即使他們能夠來城市上學，其父母也將面臨昂貴的借讀費。

（二）社會多是關注而無實際行動

首先需要說明的是，這里的“社會”主要指農民工所在的當地政府和企業。前文分析了“小候鳥”的生活問題，之所以存在這些問題，一方面是因為當地政府部門沒有舉辦豐富他們暑期生活的文化活動，更多的只是停留在了解“小候鳥”的人數上；另一方面也是因為父母所在的多數企業工廠沒有對他們進行關愛，雖然有個別企業專門開設了暑假班，但暑假班內容單一，并沒有起到教育的效果。endprint

（三） 父母采取不科學的家庭教育方式

在暑假期間，即使孩子來到父母身邊，但由于企業實行多勞多得的工資薪酬制度，很多父母仍會主動選擇加班，一天工作10多個小時，以提高自己的收入，由于上班時間較長，很少有時間對孩子進行教育。另外，調查發現，絕大多數農民工家長的文化水平不高，他們沒有能力在學習上對孩子進行輔導，也難以顧及孩子的心理健康教育。因此，多數農民工家長對于孩子進行不科學的家庭教育，是“小候鳥”暑期生活出現問題的主要原因。

四、“小候鳥”暑期生活問題對策的探討

（一）創新制度——消除城鄉二元體制

就制度層面而言，國家應該進行制度創新，制定相關新政策，消除城鄉二元體制，進而改革城鄉戶籍制度，讓農民工父母在選擇孩子教育地點上有更多的自由。消除城鄉二元體制意味著取消農民工孩子進城入學的各種限制，比如不再有昂貴的借讀費等，他們可以順利地進入父母所在城市的學校上學，并擁有與城鎮戶口的孩子同等的入學權利和教育資源，從而解決城鄉教育資源不均衡的問題，這也從根本上解決了“小候鳥”的暑期生活問題。

（二）社會關懷——政企共擔關愛責任

就鄉鎮政府而言，不僅要加強對“小候鳥”的關注與重視，更要采取切實的行動。在暑假之初，客運中心要嚴厲打擊超員超載問題，同時，交警部門可以為他們開展生動有趣的交通安全知識講座，保證他們的出行安全。另外，城鎮各社會服務機構應該多開展關愛他們的活動，比如定期組織他們參觀博物館、動物園等活動，為他們帶來社會溫暖，構建關愛“小候鳥”的長效機制，進而增強他們對城鎮的歸屬感。

就企業而言，也要擔負起關愛他們的責任。比如請專業教師對其進行學習上的指導，組織他們參觀企業或者當地文化教育場所等。另外，建議企業能有針對性地提供假期福利，以便讓“小候鳥”多些時間與父母相處。由此，政府和企業共同努力為“小候鳥”創造一個安全快樂的社會環境。

（三）引導父母——開展科學家庭教育

“小候鳥”遠離家鄉來到城市，新鮮感之后必然伴隨著陌生，此時父母需要讓他們感受到家庭的溫暖，同時抓住時機開展科學有效的家庭教育。引導父母擔負起自身的監護責任，不僅關心孩子的學習成績，更應該關注孩子心理方面的變化與需求。另外，在滿足物質需求的同時，也要多抽出時間陪伴他們，讓他們熟悉城鎮的環境，并增長見識，幫助他們建立自己的社交圈，同時加強安全教育，多與學校老師進行溝通，了解孩子在學校的具體情況，從而有針對性地消除他們的壞習慣，并有意識地培養其科學的生活和學習習慣。

解決“小候鳥”暑期的生活、學習及心理問題，不僅是對政企社會責任擔當的考量，更是對社會主義新農村建設和“三農”發展的考驗。作為當今社會處于城市化發展新時代的“小候鳥”，雖然城市里的假期生活并不如他們想象得那么美好，但只要社會各界齊心協力，共擔責任，并且積極地開展活動，相信“小候鳥”的暑期生活會得到改善，從而擁有一個快樂安全的假期。

【參考文獻】

[1]楓臨.小“候鳥”的安全問題必須引起高度重視[N].鞍山日報，2017-7-10.

[2]田圣政，肖玉華.大學生關愛“小候鳥”幫扶對策研究——基于浙江萬里學院關愛“小候鳥”暑期社會實踐調研[J.考試周刊，2016（46）：153-154..endprint