精彩設計 魅力紛呈

謝芬兒

【摘要】黑白裝飾畫是黑白與裝飾繪畫相結合的一種藝術表現形式。針對中學生的知識結構及生活體驗，文章通過對黑白裝飾畫中黑白色彩的認識和理解，對黑白裝飾畫點、線、面造型元素、內容題材、造型表現法則的學習，設計黑白裝飾畫教學課例，由簡入深層層推進，讓學生體驗黑白裝飾畫的設計魅力。

【關鍵詞】黑白裝飾畫；設計魅力；生活；課程教學

【基金項目】變廢為寶在社團美術活動中的教學及實踐應用。立項編號：2016YX037。

無彩色中黑、白是公認的永恒色，不管流行元素如何變遷，它們始終具有傳承性。在美術課堂教學中，怎樣既能讓學生感受黑白兩色的魅力，又能快速描繪知白守黑的繪畫效果？這不由讓我想到了運用中國水墨畫來表現。但是受教學場地、課堂時間和繪畫材料的限制，大面積開展水墨畫課程具有一定的局限性，呈現效果不盡如人意。正當我不得而解之時，黑白裝飾畫給了我靈感，黑白裝飾畫的黑白對比與中國畫的黑白設色不正有著異曲同工之處嗎？何不試試在課堂中開展黑白裝飾畫的教學呢？

黑白裝飾畫是繪畫和裝飾相結合，以黑白兩色對比為造型手段，通過巧妙組合來概括表現現實世界的一種藝術形式。它有自己的形式美法則和規律，具有很強的視覺沖擊力。我覺得運用黑白裝飾方法表現色彩斑斕的大千世界，繪畫形式更具有時代性，而且繪畫工具簡便，容易被學生所接受，非常適合中學美術的課堂教學。因此，我根據學生已有的知識結構及對生活的理解體驗，嘗試在中學美術課堂中開設黑白裝飾畫設計課程。

一、黑白裝飾畫設計課程的開設，以新課程理念為依據

《美術新課程標準》明確指出：“設計·應用”學習領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。突出應用性、審美性和趣味性，根據課程理念，在美術課堂教學中開設黑白裝飾為主的設計課程，開拓思維，發揮想象，能使學生更好地感受生活中的黑白之美。

二、黑白裝飾畫的設計魅力

（一）以點、線、面為造型元素

黑白裝飾畫的基礎造型元素是點、線、面的構成。點是造型語言中最活躍的元素，不同大小、形狀、濃淡的點通過規律和不規律的排列組合表現裝飾構成，也可以塑造明暗和肌理效果。而各種點的連續就構成了具有方向性和動態感的線，通過線條的虛實、曲直、粗細、長短、疏密、高低、方向的變化，能排列有序的分割形象的塊面。面是由黑、白、灰三色分割而成，通過色彩濃淡變化強調造型的明暗層次，具有統籌整體的裝飾美感。學會將這些造型元素按照形式美法則進行組織排列，能更好地表達黑白裝飾畫設計的魅力。

（二）黑白裝飾畫設計的內容題材

在黑白裝飾畫設計的課例開設中，選擇合適的內容題材非常必要。課程初期，常常碰到學生如此提問：“老師，這節課我們設計什么？”“怎么進行黑白變化？”“圖形如何處理？”“裝飾效果怎樣表現？”等等。說實話，學生的思維和想象力非常豐富，如果教師局限性地指定一個內容給他們，或許他們在這節課里面能畫出點東西來，到最后幾百份作業幾乎是千篇一律，沒有創意和特性。這是非常糟糕的一種現象。失去了自由想象的空間，等于束縛住了手腳，創新設計無從談起。那么究竟畫什么？內容題材從哪里來呢？

19世紀，歐洲最杰出的雕塑家羅丹有一句享譽世界的名言：“美在生活中到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”多鼓勵學生從生活中去發現合適的內容題材，多觀察，多思考，就會發現生活中的人物、動物、植物、風景及幾何圖形等都可以拿來設計和運用，創作出富有自我情感、千變萬化的黑白裝飾畫。所以，生活是藝術的載體，藝術源于生活又高于生活。

（三）造型表現法則為黑白裝飾畫設計增添魅力

黑白裝飾畫的裝飾形象，并不是對生活原型的生搬硬套，而是提取有價值、有意義的內容，通過提煉、加工和再創造，運用到設計中去的藝術形象。從自然形態到裝飾形態，從具象到抽象，將原型作品可以進行以下幾種形式的變化。

1.化繁為簡。生活中的自然原型往往煩瑣，雜亂無章，這就要求設計者按照自己的審美意識對其進行加工，歸納處理，省略簡化。

2.夸張變形。夸張變形能使形象更本質，概括，典型，更具強烈的視覺效果。當然也不能對形象進行單一的放大縮小，而是需要按照形式美法則進行藝術性的夸張和變形，使塑造出來的新形象更具有藝術個性。

3.合理添加。針對裝飾畫的形式美感需求，對簡單對象進行裝飾紋樣和顏色的合理添加，是體現裝飾效果的一種表現手段。

4.形式美法則。裝飾畫最大的特點就是講究形式美法則。設計者通過自己的主觀感受和分析，將已經處理過的藝術形象通過對稱、均衡、節奏、韻律、對比、統一等規律排列，充分體現裝飾效果，體會獨特的藝術價值。

三、在中學美術課中開設黑白裝飾畫設計的課程教學

根據學生的實際學習能力，教師編寫黑白裝飾畫設計課程并進行教學。學習的過程不僅僅是一種體驗，更是一種情感表達和對生活的態度。學生只要掌握了黑白裝飾畫設計要領，就可以把復雜的形象歸納簡潔，用概括的藝術語言表現畫面，表現生活。通過教學培養學生的興趣愛好和藝術修養，能提高學生的想象力和動手創造能力，激發學生熱愛生活之情。

課例：

《幾何形黑白裝飾畫設計》

【教學目標】

1.知識目標：認識黑白裝飾畫的藝術特點及表現方式。

2.能力目標：初步掌握裝飾設計原理，用點、線、面造型元素設計幾何形式的黑白裝飾畫。

3.情感態度目標：激發學生對形式美的追求。

【教學重點】

運用點、線、面的造型元素進行黑白裝飾設計。

【教學難點】

點線面的排列組合及黑白灰三色的合理搭配。endprint

【教學準備】

學生：黑色粗記號筆、黑色水筆、鉛筆、尺子、圓規、鉛畫紙。

教師：多媒體課件。

【教學過程】

1.新課導入。教師出示謎語：是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。（熊貓）

多媒體展示熊貓照片，學生欣賞黑白相間的外觀顏色。

設計意圖：通過猜謎的方式充分調動學生課堂學習的氣氛和積極性，感受黑白裝飾的獨特魅力。

2.聯系生活，說說在哪里還見過類似的黑白幾何裝飾圖案？

學生舉例說明：床單、家具、窗簾、地板、背包、茶具等。

設計意圖：聯系生活說明黑白裝飾畫在生活中運用的范圍很廣泛，被人們喜愛和接受。

3.欣賞圖片，學習黑白裝飾畫中點、線、面的造型元素。

點 線 面 綜合

通過欣賞、講解、討論和對比，讓學生明白黑裝飾畫中點、線、面是最基本的造型元素。

4.教師提問：怎樣合理地排列，黑白裝飾效果更強烈，作品更完整？

（1）出示幾組不同類型的點、線、面排列圖片，學生欣賞。

（2）分小組探討排列的特點，并歸納總結點、線、面排列方式。

5.辨認一組圖片，學生觀察和分析，說出排列方式，提高學生對所學知識的運用能力。

6.練一練，鍛煉學生的設計思維和動手能力。（教師巡回指導）

（1）設計規格：黑白裝飾畫規格是邊長16厘米正方形內。

（2）設計要求：以點、線、面為造型元素的黑白裝飾畫，注意排列構圖形式。

7.評價作品：對學生作品進行展示和評價。

8.課堂小結：學生在這堂課中學到的新知識，通過自由發言的方式完成。

四、黑白裝飾畫在生活中的運用、設想和拓展

隨著知識結構的深入，借助一定的媒介，教師將黑白裝飾畫設計課程進行分類和整合，編寫適合中學美術課堂教學的系列教材，使之通過不斷的優化，成為校本特色課程。

建立黑白裝飾畫設計的藝術社團，多種渠道開展黑白裝飾畫設計課程的教學。創辦黑白裝飾畫作品展覽，積極宣傳黑白裝飾畫藝術。

建立黑白裝飾畫藝術交流群，與其他愛好者進行交流學習，使隊伍不斷發揚壯大。

一次性紙杯、盤、筆筒、餐桌、衣服、墻壁等上面，黑白裝飾畫無處不在。隨著現代社會物質生活的豐富，人們的審美觀、價值觀發生了很大變化，越來越多的人追求設計的多元化、個性化。黑白裝飾畫在設計中集審美的、情感的、文化的含義于一體，不僅實用，更是滿足了人們的審美需求，所以黑白裝飾畫給我們的生活增添了不少色彩和魅力。

【參考文獻】

[1]王弘力.黑白畫理[M].沈陽：遼寧美術出版社，1991.

[2]陸丹，吳卓斌.黑白裝飾畫造型設計方法探索[J].廣西輕工業，2007，23（12）：91-92.endprint