小學數學教學中培養學生數學學習興趣的有效方法

楊杰

摘要：隨著時代與科技的進步，教育的重心也會不斷發生偏移，在過去的教育體系中，主要是以教師為主導的“師本課堂”，強調老師的主體性，對學生的教育手段單一簡單，就是典型的“填鴨式教學”，忽略了對學生核心素質的培養。這種模式下的教學方式忽略了學生的學習感受，學生學到的知識也只是淺顯生硬的。但是由于社會現狀的改變，這種教學方法也逐漸被淘汰，在教學過程中，對學生的綜合素質培養更加重要，在學習中，不再是以往對成績分數高低的注重，而是主要培育學生的學習興趣，讓學生在興趣中學習，積極主動的加入到數學的學習中。本文主要討論了小學數學中，培養學生學習興趣的有效方法，僅供讀者參考。

關鍵詞：小學數學；學習興趣；培養方法一、老師轉變教學理念，打造人人平等型課堂

對于學生來說，已經適應了以往的教育手段，即灌輸教育，對于新的教育模式可能會存在不適應的時期，因此應該循序漸進，首先，對于教師來說，應該轉變本身的教育思維，教師并不是權威的代表，許多教師在上課過程中認為自己是課堂的主導，對于學生的意見并不予理睬，處于一種并不平等的地位，因此教師應該轉變這種思想，平等的接受學生的意見，與學生進行交流。

小學數學課程相對來說容易理解，講解起來學生也比較容易接受。所以老師在講解過程中可以多尊重學生的意見。比如在學習小數乘法這一單元中的運算法則時，由于內容比較簡單，老師可以和學生討論，是直接講解還是老師和學生一起討論講解。大部分學生喜歡和老師一起討論的方式，在討論的過程中，老師可以提出相應的教學重點。例如小數的運算法則和整數的運算法則一樣，比如乘法交換律：a×b=b×a，乘法結合律：a×（b+c）=a×b+a×c，并且帶（）的運算規律也和整數中的運算規律一樣等。這些簡單的問題在學生和老師討論時讓學生找出答案，這樣學生學習起來更加有歸屬感，學生的學習興趣就會有所提高。

二、引用先進高科技技術——多媒體技術

在對于小學階段數學教學的研究中發現，這個階段的學生往往理解能力與注意力較差，知識點枯燥乏味，學生很難集中精力來進行學習，那么學生學習的效率就會大大降低，甚至沒有學習效率。計算機多媒體教學是一種新型的教育手段，相比于以往的手寫手動的教育方法具有方便快捷，簡單易于接受等優點。多媒體教學就有其獨特的優勢，可以在課件制作的過程中添加一些有趣的小動圖小視頻，在上課過程中播放出來可能會達到意想不到的教學效果，緩解上課期間的壓抑的氛圍。

比如在學習觀察物體這一單元時，需要學生從不同的角度觀察物體，并且每個角度觀察到的物體是不同的。許多學生不能通過老師干巴巴的講解在腦海里構建一個圖形模型，并且老師在黑板上呈現圖形時，需要不停的呈現出不同角度的圖形，這樣不僅教學效率低下，并且沒有圖形的轉換過程學生也難以理解。但是多媒體教學不一樣，它可以呈現出各個角度各個面的圖像并且可以進行動態展示，這樣能讓學生在各個不同角度觀察，學生的觀察更加直觀。比如在觀察長方體時，在某一個角度最多只能觀察到物體的三個面，或者在長方體中，某一個角度可以看到一個正方形等。多媒體這種先進的教學方式能對學生的學習產生極大的幫助，學生能更加輕松的學習數學必然提高了學生的學習興趣。

三、創建情景教學，培養學生興趣

小學階段的學生并不適合施加很大的學習壓力，因為此階段的學生還處于一個初期學習數學的探索階段。培養學生對學習的興趣在小學教育中要優先考慮的。課堂問題情境作為一種新的教育模式，是符合現階段社會的發展趨勢。并且這種方式能提起學生的學習興趣。在教學中，老師給學生創建一個貼近生活的或者學生感興趣的情景，這樣學生學習起來會更加輕松，學習興趣也就被激發了出來。

比如在學習應用題混合運算時，類似于這樣的題目：小明買來《格林童話》和《吹牛大王歷險記》各4本，共付20元，找回7.6元，每本《格林童話》1.6元，每本《吹牛大王歷險記》多少元？這時老師可以給學生設置一個買書的情景，分別用兩種四本不同的書代表《格林童話》和《吹牛大王歷險記》，這時老師可以讓兩個同學表演買書的情景，然后老師就可以引出問題的解法：買書一共花了：20-7.6=12.4元，格林童話一共是：1.6×4=6.4元，那么《吹牛大王歷險記》一共花了：12.4-6.4=6元，最后一本《吹牛大王歷險記》為：6÷4=1.5元。關于這種需要簡單分析的數學題老師可以給學生創建一個簡單的教學情景，這種教學情景不僅能讓學生更加直觀的觀察出問題，還能激發學生的學習興趣。所以說，在小學數學的教學中，創建情景進行教學是一種不錯的學習方式。

四、總結

小學數學的學習并不是靠單純的死記硬背和老師的強硬灌輸來學習知識的。數學的學習還是需要符合學生的學習心理，利用一些適當的教學方法讓學生產生學習數學的興趣來積極主動的加入到數學的學習中。關于小學數學的學習還需要更多的專業人士提出更加合理的教學建議，未來小學的數學教育必定能更上一層樓。參考文獻：

[1]焦彩珍；高中數學新課程教學改革存在的問題的思考[J]；當代教育與文化；2014（08）：215-216

[2]王鋒；“數學綜合與實踐活動”的案例探究分析[J]；中小學數學（初中版）；2014（09）：224-226（作者單位：四川省廣元市利州區七一寶輪小學628000）endprint