初中班主任如何開展德育工作之我見

宋國(guó)寶

摘要：在學(xué)生初步形成人生觀、價(jià)值觀的中學(xué)階段，德育對(duì)學(xué)生一生起到非常重要的作用，中學(xué)教師，尤其是班主任，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好德育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德教育的培養(yǎng)，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。

關(guān)鍵詞：德育；初中班主任；平等；活動(dòng)一、確德育教育的目標(biāo)

對(duì)德育目標(biāo)的全新認(rèn)識(shí)，是初中班主任加強(qiáng)德育教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，德育目標(biāo)既體現(xiàn)了德育的規(guī)劃性，也規(guī)范了德育教育的方向、內(nèi)容與方法。隨著我國(guó)教育目標(biāo)改革的不斷深入，德育目標(biāo)也需作出相應(yīng)調(diào)整，以拓展素質(zhì)為重點(diǎn)。其一，由傳統(tǒng)教學(xué)中教師僅注重知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α⑵返屡囵B(yǎng)的首要地位，提高學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的判斷能力，完善道德選擇與自我教育發(fā)展；其二，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、從身邊小事做起；其三，培養(yǎng)學(xué)生符合現(xiàn)代需求的心理素質(zhì)，具備一定的抗壓能力，正確認(rèn)識(shí)困難與失敗，并表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)、自信的品格優(yōu)勢(shì)；例如教師應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹立自信心，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)失敗與挑戰(zhàn)。班主任作為初中生德育教育的重要角色，應(yīng)注重德育教育目標(biāo)的調(diào)整，以不斷符合初中生的年齡特點(diǎn)、心理發(fā)展特點(diǎn)、知識(shí)水平、品德發(fā)展規(guī)律等，最終轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)施手段。

二、做好道德榜樣，提高自身德育素質(zhì)

由于班主任是班級(jí)的教育和管理者，是經(jīng)常與學(xué)生在一起的人。因此，班主任的思想意識(shí)、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。初中生正處于對(duì)新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，價(jià)值評(píng)價(jià)體系并不成熟，缺乏對(duì)事物的評(píng)判能力，常常“有樣學(xué)樣”。基于此因，班主任作為學(xué)生的“影響源”要充分認(rèn)識(shí)到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳終于身教”。另外，教師也應(yīng)不斷提高自身的德育素質(zhì)。東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授王逢賢指出：“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實(shí)體的不斷完善、德育經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富、德育理論成果的科學(xué)化，不斷呈現(xiàn)擴(kuò)展和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)内厔?shì)。”因此，班主任應(yīng)隨時(shí)代發(fā)展加強(qiáng)德育理念的學(xué)習(xí)，及時(shí)鞏固既有的經(jīng)驗(yàn)成果，并能科學(xué)的運(yùn)用于實(shí)際德育工作中。

三、以學(xué)生為本，平等開展德育

教師本職在于教書育人，教書過(guò)程中更應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)意。學(xué)生是德育教學(xué)工作的對(duì)象，也是主體。班主任應(yīng)該用愛(ài)平等對(duì)待班級(jí)同學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)不是教師一個(gè)人的活動(dòng)，并不是我寫你抄、我講你聽那樣簡(jiǎn)單機(jī)械化就能達(dá)到目的。在進(jìn)行德育工作時(shí)，要取得“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果，班主任就該尊重學(xué)生，不要一概否定，不搞專制，擺資格。就算教師犯錯(cuò)誤，也要知錯(cuò)能改，當(dāng)著班級(jí)同學(xué)面及時(shí)自我批評(píng)教育。在開展德育工作時(shí)，班主任不應(yīng)該抽取學(xué)生發(fā)問(wèn)，摒棄以言傳方式教導(dǎo)學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生參與道德實(shí)踐。另外，學(xué)生都是平等的，班主任不應(yīng)帶著勢(shì)利的眼光看自己的學(xué)生。比如對(duì)富裕家庭的學(xué)生不能因其捐助了學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施而視之為寶，也不慣壞成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)或經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生視而不見是不道德的，也是不公平的。教師應(yīng)以身作則，向?qū)W生灌輸互愛(ài)觀念。所以，班主任評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)不護(hù)短、不歧視，敢于批評(píng)“好生”，同時(shí)還要關(guān)愛(ài)“差生”。

四、精心策劃主題班會(huì)

主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，能陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的家——地球》，通過(guò)本次活動(dòng)了解我們可愛(ài)的家園。地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，從小樹立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。

五、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校可以定期組織學(xué)生們開展一些益于社會(huì)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育和鍛煉，并培養(yǎng)他們貢獻(xiàn)社會(huì)的奉獻(xiàn)主義精神。

1.帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院看望孤寡老人，給老人帶去一些文藝娛樂(lè)小節(jié)目。

2.組織學(xué)生走向街頭，幫助清潔工阿姨打掃衛(wèi)生。德育工作任重而道遠(yuǎn)，希望廣大教育者能夠?qū)⑵洚?dāng)做日常教育工作的一部分，不斷探索更多、更有效的方法，并持之以恒，真正做到“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為國(guó)家培育更多德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>

六、學(xué)校家庭社會(huì)三結(jié)合，形成強(qiáng)大教育合力

隨著開放改革的深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益繁榮，涉外貿(mào)易的不斷擴(kuò)大，一些良莠不齊的東西也自然而然的透滲到社會(huì)中來(lái)，甚至對(duì)校園的這凈土也產(chǎn)生一定的沖擊或侵蝕，如市場(chǎng)上各種不良的影視光碟、灰色書刊、黃色網(wǎng)絡(luò)、庸俗文化等，都直接或間接地介入學(xué)生的日常生活之中，對(duì)青少年思想產(chǎn)生消極的負(fù)面影響，甚至是嚴(yán)重的腐蝕。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，班主任的德育工作應(yīng)采用各種形式，團(tuán)結(jié)多方力量，利用社會(huì)大課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。如請(qǐng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊I(lǐng)導(dǎo)、民警或法官，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次法制講座，以加大對(duì)學(xué)生的法紀(jì)教育力度；加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的德育措施提意見，出主意，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的德育管理，以提高德育效益。總之，要注意加強(qiáng)和健全學(xué)校的機(jī)制，為學(xué)生開辟?gòu)V闊的德育空間，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能吸收到健康的空氣和沒(méi)有污染的精神食糧。

總之，中學(xué)生思想道德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的“齊心協(xié)力、齊抓共管”，不能“單打獨(dú)斗”；重在堅(jiān)持、重在落實(shí)，不能搞形式主義；要從小抓起，從基本的行為習(xí)慣抓起，才能達(dá)到應(yīng)有教育效果。（作者單位：甘肅省古浪縣海子灘初級(jí)中學(xué)733100）endprint