新時(shí)代加快對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的精準(zhǔn)扶持

于素梅

摘 要：本文主要采用實(shí)地考察、文獻(xiàn)研究、系統(tǒng)分析等方法對(duì)新時(shí)代農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的精準(zhǔn)扶持問(wèn)題進(jìn)行研究。分別從新時(shí)代要有新視角研究農(nóng)村學(xué)校體育、新時(shí)代要有新標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)農(nóng)村學(xué)校體育和新時(shí)代要有新方略扶持農(nóng)村學(xué)校體育三個(gè)方面進(jìn)行了探討，提出了新視角研究建議、新標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議和新方略扶持建議。旨為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)，為促進(jìn)發(fā)展探尋動(dòng)力，喚起人們對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的更大更多更全面的關(guān)注，從而促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育的健康可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村兒童青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；農(nóng)村學(xué)校體育；精準(zhǔn)扶持

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2018）01-0033-03

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)城鎮(zhèn)學(xué)校體育的關(guān)注度遠(yuǎn)高于農(nóng)村，其原因不是農(nóng)村學(xué)校體育不重要，而是致力于農(nóng)村學(xué)校體育研究和發(fā)展建設(shè)者相對(duì)較少。不走進(jìn)農(nóng)村地區(qū)很難全面、深入、系統(tǒng)地把握農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展?fàn)顩r。當(dāng)走進(jìn)廣大農(nóng)村地區(qū)尤其是國(guó)家集中連片特困農(nóng)村地區(qū)后發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校體育需要加大扶持力度，扶持的時(shí)間要加快，扶持的類型要更具針對(duì)性。與此同時(shí)，我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，即便是條件簡(jiǎn)陋、專職體育教師隊(duì)伍建設(shè)不足的個(gè)別農(nóng)村學(xué)校，有些校長(zhǎng)十分重視學(xué)校體育，部分老師充滿著對(duì)體育工作的熱情，也看到了兼職體育教師的敬業(yè)精神和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好地促進(jìn)體育教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，也為了更好地貫徹落實(shí)十九大提出“要?jiǎng)訂T全黨全國(guó)全社會(huì)力量，堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)脫貧”的號(hào)召，新時(shí)代加大對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育的精準(zhǔn)扶持意義非凡。

一、新時(shí)代要有新視角研究農(nóng)村學(xué)校體育

對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的研究一向是學(xué)校體育研究的短板，關(guān)注度低、涉及面窄、研究者少。這些方面足以反映出，要加快農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展步伐，從事學(xué)校體育的研究者要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的關(guān)注力度，拓寬對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育研究的范圍，尤其加大對(duì)區(qū)域、全國(guó)范圍的農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展?fàn)顩r與特點(diǎn)研究，找到亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題和特殊問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)校體育的研究群體中，除了大學(xué)老師、中小學(xué)老師，教育研究機(jī)構(gòu)也應(yīng)充分利用研究的便利條件走下去，用新視角探索農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展中的新問(wèn)題，形成新思路。

1.新視角表現(xiàn)在站位上：扶貧

緊跟國(guó)家發(fā)展形勢(shì)和要求，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展，圍繞國(guó)家精準(zhǔn)扶貧、脫貧的戰(zhàn)略目標(biāo)，確定農(nóng)村學(xué)校體育研究的內(nèi)容和方法十分重要。同時(shí)，要能夠準(zhǔn)確把握現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展過(guò)程中難啃的硬骨頭，厘出走進(jìn)誤區(qū)的錯(cuò)誤觀念。尤其是高站位研究如何加快、加大扶持理論建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展與建設(shè)的促進(jìn)，從而使農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展能夠跟上教育現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。

2.新視角表現(xiàn)在選題上：精準(zhǔn)

新時(shí)代研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展不能泛泛地一概而論，更不能統(tǒng)一表述為農(nóng)村學(xué)校體育落后，條件不足，思想觀念陳舊等。不同區(qū)域農(nóng)村之間，同一區(qū)域的農(nóng)村學(xué)校之間均存在一定的差異，一概而論是機(jī)械的、不切實(shí)際的做法。選題的重點(diǎn)要突出精準(zhǔn)性，如要研究學(xué)校體育發(fā)展落后，落后在哪里，哪些區(qū)域、哪些學(xué)校落后，如何改善條件、加速發(fā)展等。同時(shí)，還很有必要研究在農(nóng)村學(xué)校條件不足的情況下，學(xué)校體育開(kāi)展比較好的農(nóng)村學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)。有哪些新觀念、新思路促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。選題和研究的問(wèn)題要聚焦到具體問(wèn)題上，以及解決長(zhǎng)期滯留在學(xué)校體育發(fā)展中的隱形問(wèn)題。

3.新視角表現(xiàn)在方法上：考察

研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展問(wèn)題，文獻(xiàn)研究法必要，但不是唯一，該方法在一定程度上只是了解前人對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的研究動(dòng)態(tài)、研究結(jié)論，或許從文獻(xiàn)中能找到新的研究切入點(diǎn)和新啟示。問(wèn)卷調(diào)查法也十分必要，但問(wèn)卷調(diào)查所能收集到的數(shù)據(jù)往往有一定的局限性，甚至真實(shí)性問(wèn)題也會(huì)存在。而實(shí)地考察法更不容忽視，可以說(shuō)是深入研究農(nóng)村學(xué)校體育的最重要、最關(guān)鍵、最有價(jià)值的方法。當(dāng)然，實(shí)地考察也受條件制約，如是否有充足的科研經(jīng)費(fèi)，是否有志同道合的研究團(tuán)隊(duì)，是否有吃苦耐勞的精神等等。但少了實(shí)地考察，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育研究就很難精準(zhǔn)，提出的發(fā)展策略會(huì)缺乏指導(dǎo)性和實(shí)效性。實(shí)地考察最好把握三看兩聽(tīng)。三看是看體育課、看大課間、看場(chǎng)地器材設(shè)施條件；兩聽(tīng)是聽(tīng)校長(zhǎng)談學(xué)校體育的發(fā)展與支持，聽(tīng)體育老師談經(jīng)驗(yàn)與困惑。多角度全方位把握農(nóng)村學(xué)校體育。

二、新時(shí)代要有新標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)農(nóng)村學(xué)校體育

在新時(shí)代，農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展質(zhì)量水平用什么來(lái)衡量，下面從體育課、大課間和每天一小時(shí)體育鍛煉三個(gè)方面談評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定的新思路和新方法，同時(shí)也是用新視角詮釋農(nóng)村學(xué)校體育的過(guò)程。

1.樂(lè)動(dòng)會(huì)：評(píng)價(jià)體育課完成情況

通過(guò)大量對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育課堂教學(xué)情況的調(diào)研獲悉，體育課存在三種形態(tài)：放羊、半放羊、不放羊。其中，放羊和半放羊的體育課無(wú)法與不放羊的體育課采用同樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。不放羊的體育課，我們可以從樂(lè)、動(dòng)、會(huì)三個(gè)核心要素去評(píng)價(jià)課的質(zhì)量。其中，“樂(lè)”要把握的關(guān)鍵是激發(fā)興趣與享受樂(lè)趣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性更高了，達(dá)到的結(jié)果是學(xué)生“樂(lè)了”。動(dòng)，要把握的關(guān)鍵是科學(xué)合理與安全有效。在動(dòng)的過(guò)程中大腦和肢體的共同參與尤為重要，動(dòng)的顯性結(jié)果是學(xué)生“熱了”。“會(huì)”是要達(dá)成的一項(xiàng)重要目標(biāo)，因此，會(huì)與不會(huì)，會(huì)的程度等都是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果不可或缺的要素。對(duì)會(huì)的評(píng)判有五個(gè)方面可參考，即會(huì)說(shuō)、會(huì)做、會(huì)用、會(huì)學(xué)、會(huì)做人。會(huì)說(shuō)是看能否通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)感悟；會(huì)做是通過(guò)身體能否展示所學(xué)技能與方法；會(huì)用是所學(xué)內(nèi)容是否真正掌握了使用方法，以及能否在生活中、比賽中做到學(xué)以致用；會(huì)學(xué)是看是否掌握了看、聽(tīng)、練等具體方法；會(huì)做人的表現(xiàn)看是否在良好品格塑造上卓有成效。用樂(lè)、動(dòng)、會(huì)來(lái)衡量體育課的質(zhì)量，有助于農(nóng)村體育教師把握體育課的方向。

2.全真實(shí)：評(píng)價(jià)大課間開(kāi)展情況

走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校觀看大課間，最大的感悟是實(shí)實(shí)在在和真真切切。盡管多數(shù)學(xué)校的場(chǎng)地器材設(shè)施資源并不那么完備和優(yōu)越，但學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是就地取材，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，形式化的東西基本上不存在。更為可貴的是，我們看到了有些學(xué)校大課間活動(dòng)內(nèi)容也較為豐富，除了民族民間的項(xiàng)目，如跳竹竿、推鐵環(huán)等，也看到了在城市開(kāi)展比較多的項(xiàng)目，如啦啦操、輪滑、扇子舞等。為此，要想進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校大課間的發(fā)展，在評(píng)價(jià)農(nóng)村學(xué)校體育大課間的時(shí)候，可以從全、真、實(shí)方面著手。所謂全，有兩個(gè)考察點(diǎn)，一是從參與的人群上，是否是全校師生，甚至還要看行政領(lǐng)導(dǎo)是否帶頭來(lái)到操場(chǎng)上適當(dāng)參與運(yùn)動(dòng)；二是場(chǎng)地器材的利用上是否充分。有些學(xué)校人數(shù)多但在開(kāi)展大課間活動(dòng)的時(shí)候，還有一些場(chǎng)地空閑，很多器材牢牢地鎖在器材室，學(xué)生僅僅是通過(guò)徒手的運(yùn)動(dòng)如跑步、做操等完成大課間活動(dòng)內(nèi)容，全字上尚不充分。所謂真，是真實(shí)自然，常規(guī)性和常態(tài)化，一切為了學(xué)生的有效參與，而不是形式化的為學(xué)校的品牌建設(shè)展示。大課間的出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生，真實(shí)性就能很好的呈現(xiàn)。因此，抓住“真”字，大課間基本上都能可持續(xù)有效開(kāi)展。所謂實(shí)，基本上是落在了效果上，即有實(shí)效。假如全體師生都參與到大課間之中，場(chǎng)地器材又能充分地被有效利用，鍛煉的價(jià)值和實(shí)效性就能提高。endprint

然而，在以全、真、實(shí)為核心要素評(píng)判農(nóng)村大課間的時(shí)候，還要注意，全的評(píng)判不是人到操場(chǎng)就屬于全了，而要突出“全動(dòng)”，有些學(xué)校也有很多班主任或其他科任老師出操，但是僅僅站著絲毫沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，這不叫真正意義上的全員。因此，全員、全動(dòng)、全利用是不可忽視的評(píng)價(jià)要點(diǎn)。另外，就其真而言，真是反應(yīng)大課間的原生態(tài)，但是，不能因?yàn)橥怀鲈鷳B(tài)而忘記了創(chuàng)新，如果有適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新或經(jīng)常有項(xiàng)目調(diào)整，基于學(xué)生的興趣愛(ài)好而開(kāi)展一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)項(xiàng)目，真的內(nèi)涵就會(huì)更為豐富。實(shí)效性的考察點(diǎn)不能僅局限于動(dòng)起來(lái)了，還要看動(dòng)的效果是否達(dá)到了。時(shí)間上和質(zhì)量上能否保證大課間的實(shí)效性。

3.足齊好：評(píng)價(jià)一小時(shí)鍛煉情況

學(xué)生在校每天一小時(shí)體育鍛煉是能否有效增強(qiáng)體質(zhì)、鞏固掌握運(yùn)動(dòng)技能和養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的關(guān)鍵。國(guó)家相關(guān)體育文件多次提出，要求學(xué)生在校保證每天一小時(shí)體育鍛煉。經(jīng)過(guò)調(diào)研獲悉，廣大的農(nóng)村學(xué)校在開(kāi)展每天一小時(shí)體育鍛煉的時(shí)候，一小時(shí)時(shí)間是否達(dá)到、一小時(shí)活動(dòng)是否開(kāi)齊、一小時(shí)質(zhì)量是否保證需要重點(diǎn)關(guān)注。

評(píng)價(jià)一小時(shí)體育鍛煉結(jié)果是精準(zhǔn)扶持學(xué)校體育整體工作的重要依據(jù)。那么，基于調(diào)研情況，在是否開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好一小時(shí)鍛煉數(shù)量與質(zhì)量保證方面，我們可以分別從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)判。

首先，開(kāi)足。就是從課表上看，能夠看到體育課、大課間、課外活動(dòng)確保每天一小時(shí)的時(shí)間安排。為了能夠確保每天一小時(shí)，國(guó)家文件規(guī)定，沒(méi)有體育課的當(dāng)天要安排一次課外體育活動(dòng)。這就要看學(xué)校每個(gè)年級(jí)每周有幾節(jié)體育課，是否按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)足了體育課的量。每天的大課間是否常態(tài)化，每次大課間時(shí)間有多長(zhǎng)。沒(méi)有體育課的當(dāng)天是否安排了課外體育鍛煉時(shí)間等。需要進(jìn)一步說(shuō)明的是，每天一小時(shí)是面向全員的，是全校學(xué)生人人都要參與的一小時(shí)。因此，在評(píng)價(jià)的時(shí)候體育校隊(duì)參與的課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，或者有興趣的少數(shù)學(xué)生參與的俱樂(lè)部、興趣班組織的體育活動(dòng)等未作為評(píng)價(jià)范圍。

其次，開(kāi)齊。主要是看呈現(xiàn)在課表上的那些已經(jīng)被量化了的體育課、大課間和課外體育鍛煉是否真正落實(shí)了，就體育課而言，假如課表上寫著每周3節(jié)，是否上齊了，有沒(méi)有開(kāi)3節(jié)上2節(jié)甚至上1節(jié)的現(xiàn)象。就大課間而言，有沒(méi)有課表上的安排是30分鐘而實(shí)際上活動(dòng)不足10分鐘現(xiàn)象。課外體育鍛煉更要看是否真正走向操場(chǎng)了，是個(gè)別學(xué)生，還是以班級(jí)為單位每個(gè)學(xué)生都來(lái)到了操場(chǎng)參加活動(dòng)。總之，開(kāi)齊主要指向落實(shí)程度。

第三，開(kāi)好。好與不好是質(zhì)量問(wèn)題，也就是說(shuō)，在確保量的基礎(chǔ)上，質(zhì)的問(wèn)題是否也能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)好的標(biāo)準(zhǔn)如何把握呢？主要指向效果上，即學(xué)生在體育課、大課間、課外體育鍛煉的效果。這些方面總的可以概括為“保底線、有發(fā)展、上水平”，不同條件的學(xué)校其每天一小時(shí)體育鍛煉的質(zhì)量要求不能一刀切，否則就是不合理的。基于不同情況有著不同的質(zhì)量層次要求是可行的、也是客觀的。一是對(duì)于那些特別貧困且場(chǎng)地器材師資等條件都無(wú)法滿足開(kāi)展正常活動(dòng)需要的學(xué)校，可把“保底線”作為其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，即體育課上起來(lái)，不放羊。大課間動(dòng)起來(lái)，不待在教室，讓學(xué)生自主活動(dòng)也得走出教室、走到陽(yáng)光下，即便是場(chǎng)地嚴(yán)重不足，大課間時(shí)間學(xué)生在教室里最好也能做做室內(nèi)操。課外體育活動(dòng)時(shí)間也能看到學(xué)生參與鍛煉。二是對(duì)于那些已經(jīng)滿足了一定的場(chǎng)地器材設(shè)施條件的農(nóng)村學(xué)校，每天一小時(shí)體育鍛煉質(zhì)量的要求就要提高一些，用“有發(fā)展”來(lái)衡量是較為適宜的。體育課的“有發(fā)展”不是不放羊了，而是要能夠看到學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，重難點(diǎn)的強(qiáng)化與突破。即學(xué)生完成了該課的學(xué)習(xí)任務(wù)，與以前相比有一定的進(jìn)步。大課間就要開(kāi)展有組織有一定質(zhì)量要求的體育活動(dòng)，在內(nèi)容的多樣性上、選擇性上要有所呈現(xiàn)，能夠考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展需求。課外體育鍛煉也不例外，要能夠看到學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)間得到了充分的鍛煉。三是對(duì)于那些場(chǎng)地器材師資等各種條件都較完備，甚至條件相對(duì)優(yōu)越的農(nóng)村學(xué)校，我們希望看到的是“上水平”的一小時(shí)體育鍛煉，所謂上水平就是保質(zhì)保量的基礎(chǔ)上有特色，甚至可以作為一小時(shí)鍛煉樣板學(xué)校，在區(qū)域內(nèi)乃至全國(guó)發(fā)揮影響、輻射和帶動(dòng)作用。上出一定水平的體育課自然就要用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，如用前文我們談到的樂(lè)、動(dòng)、會(huì)三個(gè)要素綜合評(píng)判。有水平的大課間，全、真、實(shí)自然可以作為主要的評(píng)判要素。課外體育鍛煉的上水平的評(píng)判視角也應(yīng)落在是否每個(gè)班級(jí)都能在規(guī)定的課外活動(dòng)時(shí)間內(nèi)認(rèn)真參與活動(dòng)，參與的積極性、主動(dòng)性甚至趣味性、實(shí)效性是否有具體的呈現(xiàn)等。

三、新時(shí)代要有新方略扶持農(nóng)村學(xué)校體育

無(wú)論是研究農(nóng)村學(xué)校體育，還是對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其目的并非完全是看研究結(jié)果和評(píng)價(jià)結(jié)果，而是要真正找到現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展過(guò)程中存在的突出問(wèn)題、面臨的困惑，并對(duì)其進(jìn)行分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)扶持，使其得到更好的發(fā)展。

1.精準(zhǔn)培訓(xùn)：解決農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展中人的因素

影響農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的因素有很多，但最為關(guān)鍵的是人的因素，而且校長(zhǎng)、體育老師所發(fā)揮的作用是重中之重。在農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展過(guò)程中，依然存在校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)高度和重視程度，以及支持力度之差別。因此，基于發(fā)展的需要，組織對(duì)農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)的培訓(xùn)，這里需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)的是農(nóng)村一把手校長(zhǎng)和主管體育工作的副校長(zhǎng)的培訓(xùn)，校長(zhǎng)培訓(xùn)對(duì)象要精準(zhǔn)，是一把手校長(zhǎng)和主管副校長(zhǎng)將來(lái)能否在學(xué)校體育發(fā)展過(guò)程中精準(zhǔn)發(fā)力的關(guān)鍵所在。除此之外，農(nóng)村學(xué)校體育教師的培訓(xùn)更要引起高度的重視，而且，培訓(xùn)也要能夠體現(xiàn)“精準(zhǔn)”二字，因?yàn)椋瑩?jù)調(diào)查獲悉，廣大的農(nóng)村地區(qū)兼職體育教師比例高，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，幾乎所有的村小或教學(xué)點(diǎn)都難以找到一位專職體育教師。可是，在促進(jìn)教育公平的總體要求下，讓每一個(gè)孩子都能得到公平的體育教育是不容忽視的。如何將培訓(xùn)做得精準(zhǔn)，做得扎實(shí)，要能找到農(nóng)村最需要扶持的學(xué)校和最需要培訓(xùn)的對(duì)象，精準(zhǔn)確立培訓(xùn)內(nèi)容、形式。在對(duì)象和內(nèi)容的設(shè)定上可以總體上分專兼職，但也要考慮老師的教育教學(xué)能力層次。形式上可以靈活些，既可以集中線下培訓(xùn)，也可以通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”的方式方法達(dá)到精準(zhǔn)培訓(xùn)的目的，甚至還可以根據(jù)需要走進(jìn)學(xué)校進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。通過(guò)精準(zhǔn)培訓(xùn)要能夠讓農(nóng)村體育教師的發(fā)展方向更為清晰，目標(biāo)更為明確，能力更加提升。endprint

2.精準(zhǔn)幫扶：解決農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展中物的因素

常言說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”。發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育，場(chǎng)地器材等基本設(shè)施是重要因素。再好的發(fā)展設(shè)想，遇到場(chǎng)地不足、器材不夠等條件限制，都難以很好地落實(shí)。通過(guò)前期對(duì)全國(guó)9個(gè)省市自治區(qū)的農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展情況調(diào)研了解到，在國(guó)家作為重點(diǎn)脫貧的集中連片特困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，有的連一片平整的用于學(xué)生鍛煉的場(chǎng)地就難以見(jiàn)到，還有的為了解決雨雪天氣無(wú)法上體育課問(wèn)題，在坑洼不平的土場(chǎng)地上墊上大小不均的鵝卵石和帶有棱角的小石子，有的學(xué)校鋪墊的是顆粒比較大的沙子。還有一些學(xué)校是最原始的土場(chǎng)地，學(xué)生在上面運(yùn)動(dòng)奔跑起來(lái)塵土飛揚(yáng)，農(nóng)村的孩子在這樣的場(chǎng)地上運(yùn)動(dòng)怎么能夠確保安全與健康呢？因此，基于場(chǎng)地設(shè)施需要幫扶的學(xué)校，除了加大政府的關(guān)注和支持力度，調(diào)動(dòng)廣大社會(huì)力量，希望那些熱心公益的成功人士也能為我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展多一些關(guān)注和幫扶。這種作為功德無(wú)量，是為了我國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，同時(shí)也能為十九大強(qiáng)調(diào)的打贏扶貧脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)做出一定的貢獻(xiàn)。

3.搭建平臺(tái)：解決農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展中事的因素

在加快推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展進(jìn)程中，除了人的因素、物的因素得以改善，有關(guān)事的因素也不容忽視。首先，為農(nóng)村學(xué)校體育管理與質(zhì)量提升創(chuàng)建現(xiàn)代化信息平臺(tái)，如建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，老師們可以在家、在學(xué)校，甚至在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方都能參與網(wǎng)絡(luò)教研。又如建學(xué)生的體育鍛煉與健康促進(jìn)管理平臺(tái)，每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)校體育鍛煉的信息和體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)信息都可以及時(shí)同步地錄入平臺(tái)中，為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的健康管理提供重要保障等。其次，為農(nóng)村專兼職體育教師搭建展示交流平臺(tái)。如組織開(kāi)展全國(guó)范圍內(nèi)或區(qū)域范圍內(nèi)的農(nóng)村體育教師常態(tài)課展示研討活動(dòng)，給農(nóng)村體育教師提供展示學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這也是促進(jìn)體育教育公平的具體做法。通過(guò)農(nóng)村體育教師的經(jīng)驗(yàn)交流與互相學(xué)習(xí)，從而有效提高農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展速度和水平。又如，舉辦農(nóng)村學(xué)校體育學(xué)術(shù)研究交流活動(dòng)——學(xué)術(shù)研討會(huì)或?qū)W術(shù)報(bào)告會(huì)，一方面更為全面和充分地了解全國(guó)熱衷于農(nóng)村學(xué)校體育研究者的研究成果，引起社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的關(guān)注，另一方面可以一定程度地調(diào)動(dòng)農(nóng)村體育教師的研究熱情，從而多角度促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的關(guān)注需要重視，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的研究需要深入，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的扶持需要強(qiáng)化。就目前學(xué)校體育發(fā)展基本情況來(lái)看，人、事、物各方面的扶持都需要更為精準(zhǔn)，把握扶持方向，確定扶持內(nèi)容，拓寬扶持渠道，豐富扶持形式等是新時(shí)代全面實(shí)施對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展進(jìn)行精準(zhǔn)扶持的關(guān)鍵。為促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量的總體目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展過(guò)程中需要亟待解決的問(wèn)題希望能夠引起更多有識(shí)之士的關(guān)注和幫扶。endprint