高中體育教學探究

邊文橋

摘要：本文從六個方面對高中體育教學進行了探究。以期給我們的教學帶來些許啟示。

關鍵詞：高中體育；教師；學生

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）12-0018

體育教學并不是單純地讓學生在文化學習后的放松活動，也不是單純的課外活動項目，而是以學生身心發展為目的的必修課程。在推進高中體育教學改革過程中，只有樹立學生主體意識，以健康第一的理念為指導，激發學生參與運動的興趣，通過課堂教學模式改革而讓學生在體育運動中更好地掌握一定的運動方法，促進學生養成良好的運動習慣，才能讓體育教學真正為學生發展服務。

一、堅持健康第一的理念，樹立學生發展意識

在以往的體育教學中，體育課大多得不到重視，體育課的價值很難凸顯。體育教學是以促進學生身心和社會適應力整體提高為目的的必修課程，健康第一是體育課程所追求的最終目的。追求健康第一，就是要能正確認識體育課程的價值，尤其從觀念上轉變對體育課程的看法，要能正確審視體育課程對學生終身發展的作用。在教學中，要做到堅持健康第一，首先樹立學生主體意識，立足學生發展角度構建體育教學模式。樹立學生主體意識，不僅關注學生的差異性、學生潛能，還要遵循學生的認知規律，引導學生參與體育運動。如在籃球的“行進間四角傳球”教學中，有的學生喜歡玩籃球，運球熟練，教學中就應多引導他們把握好傳球時的控制力和落點，而對那些控球技術較差的學生，則要加強左右撥球、繞環、接下地反彈球等基礎練習。從學生的實際出發，引導學生在原有基礎上不斷練習提高，以體現學生的主體性。

二、激發高中生的體育學習興趣

高中生對于體育的濃厚興趣通常源自于各類競技比賽、體育游戲、身體素質訓練以及對體育場館設施的關注。教學時組織學生參加各種競賽逐步讓學生的認識趨于一致，形成對體育學習的強烈興趣。在此基礎上，要從學會生存、做人、合作、創造等視角不斷激發和提升高中生的體育學習興趣，從而使其以更好的身體狀態投入到緊張的高中階段學習中。

三、改革課堂教學模式，引導學生積極參與運動

受應試教育觀念和教學模式的影響，傳統高中體育教學中教師所采用的多是“準備——教師講解示范——練習”的模式，在這種模式中，各個環節的設計較為機械。如在準備環節中，多是讓體育課代表帶領全班學生集體做準備活動，然后慢跑。久而久之，學生自然會對這種準備方式厭倦，運動興趣難以提升。對傳統體育教學模式進行改革，就是要對準備環節、基本部分和結束部分結合學生的興趣做出相應調整，要讓學生能在積極參與，并在參與過程中更好地掌握體育運動知識。首先，在對準備部分進行改革時，要注重以多樣化的方式讓學生有自主選擇權。如籃球的“原地跳起單手肩上投籃”教學中的準備部分，可將學生分為不同小組，然后給學生不同的準備選擇。如在組長帶領下完成準備活動后原地運球訓練，小組傳球訓練等。無論哪種方式，目的是要讓學生能根據自己的興趣選擇運動項目達到熱身的目的。其次，在基本部分，要多引導學生交流，然后再展開練習。如籃球的“行進間雙手胸前投籃”學習中，對于如何跨步、接球、腳瞪地起跳等動作，單純憑教師講，學生很難體會。在教學中，教師示范后引導學生在小組內自己嘗試，教師在學生嘗試時引導學生討論，然后總結，這樣更利于學生把握技術要點。

四、利用現代科技手段突破教學難點

一些人以為體育教學就是在室外對學生傳授體育知識和技能，采用的教學模式一般就是“教師示范——學生模仿——強化鞏固”。事實上，很多學生在教師的示范動作中，一下子根本就無法掌握動作要領，影響學習訓練的效果。在現今的教學中，體育課堂同樣可以利用多媒體這一現代科技手段，將教師的示范動作緩慢演示，幫助學生仔細觀察難度大的動作要領、動作過程，使學生進一步通過直觀的形象使理論知識得到強化，并運用于實踐。這樣有利于突破教學難點，把握動作要領，使學生掌握動作要領的效果得以強化。

五、培養學生的運動習慣，為終身體育奠定基礎

新課改下的高中體育強調體育運動對學生終身發展的作用。從高中生的體育運動方面還看，學生的運動習慣較差，運動意識欠缺，終身體育運動難以實現。在高中階段，培養學生的體育運動習慣，促進學生養成良好的運動習慣，這不僅對學生的身心發展有著巨大作用，對學生今后的學習、生活和工作也有積極意義。培養高中生的運動習慣，首先要樹立好教師的榜樣作用。在高中體育教學中，很多教師都是只說不做，不參與運動，學生也自然會受教師的影響，從而失去興趣。其實，在教學中，教師不僅在課堂上要積極參與訓練，還要在課后養成良好的運動習慣，如晨練、打籃球等，這樣才能給學生榜樣示范作用，感染學生。其次，要根據學生的興趣愛好幫助指導學生進行訓練，促進學生習慣養成。如有的學生田徑方面有著特殊的天賦，教師不僅在課堂上要多進行指導，在課后還要幫助學生制定訓練計劃，在方法上進行指導。

六、加強高中課外體育活動教學

素質教育具備一個十分顯著的個性化特點，就是全面引領學生發展自身興趣愛好的過程。所以，對于高中體育教學來說，課外活動顯得十分重要。高中課外體育教學的重點在于指導學習者依據教師的教學計劃以及自身興趣愛好等開展豐富多彩的體育活動練習，必要時還應當由教師加以示范與總結。在體育課外活動中，要實施自由組合式教學方式，也就是要依據本校實際體育課外活動條件、高中生的需求以及興趣等進行分組，這樣就能夠打破固有的按照教學班級進行分組的形式，讓高中生能夠在各自感興趣的體育活動小組中進行自由自在的練習，從而形成輕松、和諧的自主學習氛圍。體育教師要讓高中生充分理解參與課外體育活動的迫切性，形成良好的體育學習態度，得到人際關系交流需求上的滿足，進而促進學習者身體素質的新提升。

總之，在高中體育教學中要結合學生的特點，因材施教，不斷激發學生的學習興趣，引導學生開展豐富的課外體育活動，增強學生的體質，從而有效提高體育課的教學效率。

（作者單位：甘肅省靖遠縣第一中學 730699）endprint