淺談游戲在小學數學教學中的應用

陸寶華

【摘要】 現階段，小學生的注意力很難集中，而且數學知識較為枯燥且邏輯性較強，這也就導致小學數學課堂的教學效率并不高，由于小學生的思維認知正處于發展階段，他們對周圍的事物有著濃厚的好奇心，愛玩是孩子們的天性。因此，將游戲與小學數學的課堂教學相結合，不僅能夠營造良好的課堂氛圍，還能夠引發學生的興趣，激發學生的思維。本文就以游戲在小學數學教學中應用的重要性為切入點，探討游戲在小學數學教學中的應用策略。

【關鍵詞】 游戲 小學數學 應用

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-138-01

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游戲教學法是將游戲與教學內容相結合，融入到教學過程當中，游戲教學法是一種教學方式，能夠有效地改善課堂氛圍，激發小學生的學習熱情，有著較強的趣味性，學生可以在生動有趣的游戲中，感受到學習的樂趣，培養數學思維。

一、游戲在小學數學教學中的重要性

（一）能夠有效地激發小學生的學習興趣

小學生的認知處于發展階段，他們在課堂上注意力集中的時間較短，機械的數學知識灌輸會讓學生產生厭倦的心理，但小學生對游戲會有著濃厚的興趣，將游戲融入到課堂教學當中，能夠有效的激發小學生的學習興趣。在教學活動進行游戲，可以迅速的將學生拉入到輕松的氛圍當中，拉近師生之間、學生之間的距離，學生對于教師所說的內容也會集中注意力，緩解學生對數學的排斥興趣，提高學生的學習數學的積極性。

（二）促進小學生對數學知識的理解

將游戲與數學教學相結合，不僅是為了引發學生的興趣，更重要的是激發學生的思維，加強對數學知識的理解。課堂中所做的游戲要與教學內容以及學生的認知特點相結合，目的是為小學生以后的數學學習奠定基礎。例如，在實際的教學過程中，教師可以讓學生們玩拼圖游戲，在此過程中建立學生的空間感，并對正方體、長方體和圓柱體有直觀的認識，培養學生積極思考、勤于動手的能力。

（三）有利于促進學生的全面發展

受到傳統應試教育的影響，課堂教學常常是理論的關注，這不僅給小學生造成了巨大的學習壓力，也抑制了學生的思維發展，不利于學生的全面發展。游戲化教學作為一種現代化的教學方式，有著多樣性、趣味性探究性的特征。在游戲化教學中，為學生營造了輕松和諧的氛圍，促進學生之間的交流，情感的釋放以及想象力的激發，在數學知識強化的同時，心智和情感同樣的能夠得到發展。

二、游戲在小學數學教學中的應用策略

現階段，將游戲融入到小學數學教學課堂已經成為一種必然的趨勢，游戲化教學是一種有效的教學手段，但如何將實現有效的游戲化教學，這是需要教師們根據教學內容和不同階段學生的認知特點進行探究的問題，本章節筆者就對小學數學的游戲化教學提出幾點建議。

（一）充分尊重學生的主體地位

傳統的教學課堂，教師在課堂中不僅起著主導作用，且教師在課堂中一直占據著主體地位，這種教學觀念是不利于學生發展的，小學生有著自己的興趣和愛好，有著主觀能動性，只有充分的尊重學生的主體地位，才能實現有效的游戲化教學。在教學設計中，教師對學生的學習需求和興趣愛好進行了解，選擇適合的游戲融入到教學當中，這樣才能夠引導學生主動的參與到學習當中，游戲可以作為課堂教學的輔助手段，有效的激發學生的興趣，培養學生的思考習慣。

（二）創設競爭性的游戲

小學生渴望關注和表揚，他們在競爭類的游戲大多會積極的參與，創設競爭類的游戲不僅能夠滿足學生自我表現的需求，更能夠促進學生對所學內容的思考，并在其中培養競爭意識和探索精神。因此，教學設計中教師要根據學生的認知特點多創設些競爭性的游戲滿足學生的需求，提高教學質量。

（三）運用多媒體技術

多媒體將視頻、圖片、聲音等相結合，能夠有效的豐富教學方式，為了更好的增強游戲化教學的趣味性，可借助多媒體信息技術開展教學活動。小學生對于視頻動畫有著更強烈的興趣，因此，運用多媒體技術進行教學不僅可以引發學生的興趣，也會促進學生對數學知識的了解。例如，學生在學習“立體幾何圖形”這一內容時，小學生的立體感和空間感較弱，教師就可以運用多媒體對三維圖形進行模擬呈現，讓學生在視覺體驗中加深理解，教師在此基礎上布置制作任務，通過幾何圖形的手工制作活動。學生的想象力和動手能力都會有所加強，也會引起學生的自豪感，讓學生在直觀的體驗和有趣的游戲中完成學習內容。

（四）教師提高專業化水平

教師在小學數學教學中起著主導性的作用，教師的教學觀念影響著教學方式和課堂教學效率，因此，教師的思想要不斷的與時俱進，不斷的提高自身的專業水平，促進小學數學課堂教學模式的創新。教師具有較高的教學水平，一方面能夠促進熟練使用多媒體展開教學；另一方面，有利于教師根據實際教學情況，采取多樣化的教學手段，讓學生主動參與到學習中來，培養良好的學習習慣。

總之，游戲化的教學方法是學生喜歡的教學方式，也是能夠有效的促進學生全面發展的教學手段。在小學數學課堂中有效的實施游戲化教學，讓學生在玩中學習，營造有著濃厚趣味性的課堂同時，提高教學效率。但要注意的是，教師將游戲引入到課堂教當中，要注重兩者關系的平衡，根據學生的實際情況和教學內容來制定相應的優化設計。

[ 參 考 文 獻 ]

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[4]數學游戲融入小學課堂的設計與教學[J].蘇榮亞.亞太教育.2016（04）.endprint