對小學語文有效教學的幾點建議

臧暉年

摘 要：語文作為小學階段教學的主要科目之一，對于全面提升學生的漢語言運用能力、書面表達能力、人文綜合素養等具有較為重要的促進作用，小學語文教師要對此有深入的認知和理解，積極提升對該學科的重視程度，全面創新語文課堂教學方法和教學策略，不斷提升學生在語文課堂的學習欲望和學習積極性，為學生較好掌握語文知識技能奠定堅實的基礎。本文將就小學語文課堂的有效教學提出筆者的幾點建議。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;有效性;建議

隨著素質教育的不斷有效推進，語文課堂的教學效率和教學質量有了明顯的提升，這是每一位語文教師努力耕耘和付出的結果，值得我們驕傲和自豪，但我們對于課堂的探索和研究不會就此止步，還需要眾多語文教師振奮精神、再接再厲，將課堂教學中存在的弊端及漏洞進行一一改進和克服，全面提升語文課堂的教學效能。

一、提高重視，進行充分教學準備

語文學科對小學生未來全面發展具有較為積極的促進作用，這一點是毋庸置疑的，但一些教師認為，語文學科無非是教授給學生幾篇文章而已，對語文學科的重視程度并不高，對備課也是敷衍了事，這需要引起我們的總結和反思。

首先，語文教師要從內心深處全面認識到語文學科對學生未來發展的重要作用和意義，將語文教學工作當作一項主要的任務來抓，同時教師還要積極向學生講述學習語文知識技能的重要意義，讓學生跟語文教師一道為語文課堂的高效教學而共同努力。其次，語文教師要積極做好教學準備，分析學生語文知識技能掌握情況、最近學習狀態，鉆研教材編寫理念、模塊組成等，通過對學情和教材的分析，有助于語文教師把握好整體的教學方向。再次，教師要分析具體的語文教學內容，找準教學的重難點內容，設置恰當的教學目標和教學任務，例如，在學習《沙漠中的綠洲》章節內容時，教師可以設置如下教學目標，如：①能流利、有感情地朗讀課文;②能概括各段落所講述的內容，對文章有一個大致的了解;③全面了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉等等，有效把握語文課堂的教學方向。最后，語文教師要對教學方法進行精心選擇，積極借鑒和學習其他優秀教師的教學經驗，提升自身備課的科學合理性，為課堂的高效教學奠定堅實的基礎。

二、更新教法，綜合運用教學手段

從目前的語文課堂教學現狀來看，不少教師還是采用的傳統的口授法+板書方式實施教學，學生興趣不高，課堂教學效率低下，自然會影響到語文課堂的教學效果。鑒于此，語文教師要積極創新教法，綜合運用多樣化的教法來提升課堂的教學效能，激發學生的求知欲望。

例如，在學習《三顧茅廬》章節內容時，教師可以采用問題教學法+多媒體教學法實施教學。首先，語文教師可以利用微課視頻將三顧茅廬這個故事進行情景再現，讓學生在觀看小故事中激發學習興趣，并對文章中講述的主要內容有一個大概的了解。其次，語文教師可以利用PPT課件向學生展示本節語文課需要研究的主要問題，如①文章具體簡述了一個怎樣的故事，你能簡要的復述嗎？②文中對張飛描寫的語句都有哪些？運用了哪些方法？③劉備具有什么樣的優秀品格？等等，引導學生思考這些問題的設計意圖，全面激發學生的求知欲望和學習熱情。最后，教師利用多媒體圖片分別對以上問題進行集中的解決，而在問題解決的過程中，教師要讓學生參與進來，避免學生當“看客”，只有這樣學生對《三顧茅廬》章節內容的理解才會更加的深入和全面，自然有利于課堂學習效果的提升。另外，教師還可以采用案例教學法、小組合作探究法、講練結合法、問答法等實施教學，總之，只要可以提升和激發學生在語文課堂的學習興趣，教師都可以去嘗試。

三、開展復習，全面提升復習效能

課后的復習是為了對課堂上學過的語文知識進行系統的回顧和總結，加深學生對這些內容的認知和理解，減少學生的遺忘率，全面鞏固課堂學習的效果。因此，語文教師要重視課后的復習環節，并利用各種方式提升課后復習的形象性和靈活性。

例如，同樣以《三顧茅廬》章節內容為例，當學了該節內容后，教師可以將有關本節課的重點字詞、句子，以及本節課的背景、作者的資料、文章的主要情節、寫作方法等內容制作成微課視頻，在課堂上分模塊的展示給學生，引導學生對所學內容進行高效復習，全面激發學生復習的樂趣，深化學生對《三顧茅廬》章節內容的認知和理解。另外，教師還可以將這些內容放置在網絡空間上供學習自由的下載、觀看和復習，提升復習的靈活性，全面優化課堂復習的效果。

綜上所述，語文學科作為小學教學體系內的主干學科，它的重要性自然不必多說，語文教師要以新課改為契機、以提升小學語文綜合素養為出發點和落腳點，積極推動課堂的改革，進行性精細化的教學準備、運用多樣化的教學手段、進行高效的課后復習，使小學生較好掌握語文知識技能，并以此促進小學整體教學質量再上一個新的臺階。

參考文獻：

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[2]路俊.對小學語文中高年級課堂有效教學方法的幾點體會[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2012（10）：67-68.